減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的計(jì)劃與措施

1、減輕學(xué)生學(xué)生過(guò)重課業(yè)課業(yè)負(fù)擔(dān)的擔(dān)的計(jì)劃與措施劃與措施我今年擔(dān)任的是五年級(jí)的數(shù)學(xué)課。和以前相比每節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加，數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí)，同時(shí)學(xué)生還要面臨課外學(xué)習(xí)的壓力。怎樣才能使學(xué)生的作業(yè)既能起到鞏固新知的作用，又不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這應(yīng)該我們教師面臨的大問(wèn)題。我感覺(jué)應(yīng)從下面的幾個(gè)方面著手。一提高課堂學(xué)習(xí)效率：在進(jìn)行教學(xué)前，教師要先了解大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在課堂上不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課是就要先

2、想到他們，應(yīng)考慮如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容才能使他們聽的懂聽的高興，如果在課堂能達(dá)到這個(gè)目的，我可以保證全班學(xué)生就都能學(xué)的懂學(xué)的高興。同時(shí)還要兼顧班級(jí)的尖子生，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。所以在課堂教學(xué)中，教師不但要做到“精講”而且比例就很小了。這些學(xué)生書寫速度慢、理解能力差、做作業(yè)的時(shí)間相對(duì)就比較長(zhǎng)。怎樣做才能使這些學(xué)生感到“作業(yè)”不再是負(fù)擔(dān)呢？教師可以課余時(shí)間找到他們，然后和他們一起做作業(yè)，或者專門指導(dǎo)這部分學(xué)生做家庭作業(yè)

3、，這樣做既可以輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生，又可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)“盲點(diǎn)”，還可以縮短他們的寫作業(yè)時(shí)間，還可以提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，使他們每天都能積極的完成作業(yè)?？芍^“一舉多得”。就這樣增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。也切實(shí)做到了減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。四、給學(xué)生留時(shí)間進(jìn)行課外知識(shí)的汲取：班中的尖子生對(duì)于課本上的練習(xí)，均能很好的掌握，這些作業(yè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有挑戰(zhàn)性。因此應(yīng)該給這部分學(xué)生留一些時(shí)間進(jìn)行課外知識(shí)的汲取。所以教師在留作業(yè)時(shí)，應(yīng)該減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。例