歷史必修三知識結(jié)構(gòu)梳理

1、1高中歷史必修三知識點梳理高中歷史必修三知識點梳理中國古代思想文化史中國古代思想文化史?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????特點：風俗畫、文人畫中國畫的起源、演變和楷書、草書、行書中國書法藝術(shù)的發(fā)展：繁到簡漢字的起源和演變：有書畫藝術(shù)劇的崛起并走向世界元雜劇的繁榮，清代京—戲曲小說詩、宋詞、元曲、明清詩經(jīng)和楚辭、漢

2、賦、唐—文學綱目》和針灸療法《傷寒雜病論》《本草《授時歷》和四大農(nóng)書最古老的星表石氏星表：世界上現(xiàn)存上最先進十進位值制：當時世界其他巨大進步—對西方文明的推動作用四大發(fā)明的演變歷程四大發(fā)明發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度古代科技與文藝戲批判繼承傳統(tǒng)儒學—經(jīng)世致用、君主批判—明清之際發(fā)展到理學新階段—程朱理學、陸王心學—宋明時期確立正統(tǒng)思想地位—董仲舒創(chuàng)立新儒學—西漢時期儒學成蔚然大宗—孟子、荀子繼承發(fā)展—戰(zhàn)國時期儒學創(chuàng)立—孔子學說奠定基礎(chǔ)—春秋末年變傳

3、統(tǒng)文化主流思想的演第一單元第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變一一“百家爭鳴百家爭鳴”（一）背景（一）背景1經(jīng)濟上經(jīng)濟上，隨著鐵器的使用和牛耕的推廣，促使井田制逐步瓦解，奴隸制經(jīng)濟崩潰。而封建經(jīng)濟的迅速發(fā)展，為學術(shù)文化的繁榮提供了物質(zhì)條件。2政治上政治上，周王室衰微、諸侯士大夫崛起。春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時代，各種力量在爭衡、較量。對社會變革的現(xiàn)實發(fā)表不同的看法，提出改革時弊的各種方案，就必然會出現(xiàn)觀點各異的現(xiàn)

4、象，加上新的統(tǒng)治階級還未樹立絕對的權(quán)威，人們的思想也就不受任何條框的束縛和制約，盡可以暢所欲言。3階級關(guān)系上階級關(guān)系上，“士”在社會生活中活躍起來，受到各諸侯國統(tǒng)治者的重用；4思想文化上思想文化上，從“學在官府”到“學在民間”。私學的興起，造就了一大批知識淵博和閱歷豐富的文士，同時也為學術(shù)繁榮提供了輿論陣地。在社會上，一批以傳播文化、發(fā)展學術(shù)為宗旨的社會力量被稱為“諸子百家”（二）諸子百家（二）諸子百家1概念：指在社會上形成的以傳播文化

5、、發(fā)展學術(shù)為宗旨的學者和思想流派。2主要流派和代表：（1）道家：老子、莊子；（2）儒家：孔子、孟子、荀子；（3）墨家：墨子；（4）法家：商鞅、韓非子。（三）歷史地位和意義（三）歷史地位和意義1春秋戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”是中國學術(shù)文化、思想道德發(fā)展的重要階段，奠定了中國傳統(tǒng)文化體系的基礎(chǔ)；2在“百家爭鳴”的過程中，各家學派相互取長補短，形成了中國思想文化兼容并包和寬容開放的特點；3儒家思想就是在“百家爭鳴”中吸收、融合各家之長形成和發(fā)展起

6、來的，并在日后成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想；4“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運動，對當時和之后中國社會歷史的發(fā)展起了巨大的推動作用。在“百家爭鳴”的過程中，各學派互相詰難、批駁，又彼此吸收、融合，終于形成古代中國的思想。其中，儒家思想孕育了我國傳統(tǒng)文化中的政治理想和中國古代思想文化史35董仲舒新儒學思想的評價董仲舒新儒學思想的評價（1）“春秋大一統(tǒng)”對于加強中央集權(quán)、鞏固大一統(tǒng)國家、穩(wěn)定社會秩序起著積極作用。但是其中的唯心主義成分

7、應(yīng)批判。（2）“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”對儒學成為傳統(tǒng)文化的主流起了積極作用。但是扼殺不同流派的思想專制做法不可取，應(yīng)當鼓勵各種學術(shù)思想的爭鳴。（3）“君權(quán)神授”、“天人合一”、“天人感應(yīng)”，帶有神學迷信色彩，應(yīng)批判。（4）要求統(tǒng)治者實行仁政，限制土地兼并，減輕農(nóng)民負擔，在當時有穩(wěn)定社會秩序的積極作用，對后世也有積極影響。（5）“三綱五?！钡膫惱淼赖?，提倡孝道，對中華美德的發(fā)揚廣大起了積極作用，對現(xiàn)代社會道德建設(shè)也具有深刻的啟示，但是宣揚綱

8、常倫理是為了維護封建專制和等級制度，應(yīng)批判。（二）漢武帝措施（二）漢武帝措施1措施措施：（1）起用儒學家參與國家大政；（2）儒家壟斷教育；（3）興辦太學，各郡設(shè)學校，初步建立地方教育系統(tǒng)。2影響影響：儒家思想成為歷代統(tǒng)治者推崇的正統(tǒng)思想，逐漸成為兩千多年來中國傳統(tǒng)文化的主流。三宋明理學三宋明理學（一）背景（一）背景1魏晉南北朝時期魏晉南北朝時期：佛、道盛行，儒學面臨挑戰(zhàn)；2隋朝隋朝：儒學家提出“三教合歸儒”，又稱“三教合一”；3唐朝唐朝

9、：統(tǒng)治者奉行三教并行政策，儒學的地位受到挑戰(zhàn)。4北宋北宋時，儒家學者展開了復(fù)興儒學、抨擊佛道的活動；同時，他們又沖破漢唐儒學的束縛，融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學體系——“理學”。（二）程朱理學：（二）程朱理學：1二程主張二程主張：①天理是萬物的本原，理先物后；②把天理和倫理道德直接聯(lián)系起來，認為“人倫者，天理也”；③提出“格物致知”的認識論，物皆有理，把知識、道理、天理聯(lián)系起來。2朱熹主張：朱熹主張：①天理是道

10、德規(guī)范的“三綱五?！保瑥娬{(diào)“存天理，滅人欲”；②“物”指天理、人倫‘圣言、世故’?！案裎镏轮钡哪康氖敲鞯赖轮?，而不是求科學之真；③編著《四書章句集注》成為后世科舉考試的教科書。3影響：影響：①適應(yīng)了統(tǒng)治者的政治需要，成為南宋以后長期居于統(tǒng)治地位的官方哲學，有力地維護了封建專制統(tǒng)治；②三綱五常的綱常名教，嚴重地束縛了人的思想和生活；③朱熹的學術(shù)思想對日本、朝鮮和歐洲產(chǎn)生了深遠的影響。（三）陸王心學1陸九淵的主張陸九淵的主張：①“心”是

11、萬物的本原，“心”即“‘理”；②天地萬物都在心中；③反省內(nèi)心就得天理。2王陽明主張王陽明主張：①宣揚“心外無物”、“心外無理”的命題；②提出“致良知”、“知行合一”的學說。3影響影響：①明朝中期以后，陸王心學得到廣泛傳播；②宋明理學對中國社會政治、文化教育以及倫理道德都產(chǎn)生了深遠影響。（四）宋明理學的影響（四）宋明理學的影響宋明理學在產(chǎn)生初期不為統(tǒng)治者重視，到明朝開始確立了在思想界的統(tǒng)治地位，對社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。一方面是積極的，對