參賽作品《驚弓之鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)

1、第二屆全國(guó)中小學(xué)第二屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)參賽作品參賽作品《驚弓之鳥(niǎo)驚弓之鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)———南部縣大橋小學(xué)勾余波一、教學(xué)背景：一、教學(xué)背景：這是一則成語(yǔ)故事，講的是古時(shí)候魏國(guó)一位有名的射手更贏不用搭箭，居需拉弓，便使天上飛過(guò)的一只大雁掉下來(lái)的事。從中反映出更羸善于觀察；善于思考；并能根據(jù)所見(jiàn)所聞做出正確分析。二、教學(xué)課題：二、教學(xué)課題：人教版三年級(jí)第六冊(cè)第三單元《驚弓

2、之鳥(niǎo)》三、教材分析：三、教材分析：《驚弓之鳥(niǎo)》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第6冊(cè)第三單元第十課。這是一則成語(yǔ)故事，講的是古時(shí)候魏國(guó)一位有名的射手更贏不用搭箭，只需拉弓，便使天上飛過(guò)的一只大雁掉下來(lái)的事。從中反映出更羸善于觀察，善于思考，并能根據(jù)所見(jiàn)所聞作出正確分析。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)該怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題。四、教學(xué)方法：四、教學(xué)方法：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、邏輯思維的能力，以及想象能力，我確定的教法是：指導(dǎo)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生自

3、讀自悟，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用。學(xué)法是：自主探究，以接龍讀、分角色朗讀為主，并能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。五、教學(xué)目標(biāo)：五、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一驚”“孤單失群”“驚弓之鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)的意思。2、理解更羸最后說(shuō)的4句話之間的邏輯關(guān)系。能分角色朗讀課文，復(fù)述課文。3、了解課文內(nèi)容，，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。4、抓住課文中的關(guān)

4、鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的心理，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。六、教學(xué)重點(diǎn)六、教學(xué)重點(diǎn)：懂得更羸說(shuō)的話，體會(huì)更羸的分析是正確的。七、教學(xué)難點(diǎn)：七、教學(xué)難點(diǎn)：理解更羸說(shuō)的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)更羸分析判斷的合理與正確性為重點(diǎn)。根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，使學(xué)生明確，把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)的。八、教學(xué)用具八、教學(xué)用具：媒體資源：課件《驚弓之鳥(niǎo)》。九、教學(xué)時(shí)間九、教學(xué)時(shí)間：2課

5、時(shí)。十、教學(xué)過(guò)程：十、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書(shū)文題，看課件一、導(dǎo)入新課，板書(shū)文題，看課件《驚弓之鳥(niǎo)驚弓之鳥(niǎo)》中讀一讀部分。中讀一讀部分。1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。今天我們將要學(xué)的新課是一則成語(yǔ)故事《驚弓之鳥(niǎo)》。這則故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會(huì)使大家領(lǐng)悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，運(yùn)用正確的思維方法，做出正確判斷?，F(xiàn)在看書(shū)，聽(tīng)朗讀課文。拼命：不顧及性命，

6、文中指大雁盡最大力量往高處飛。大吃一驚：因出乎意料而非常驚奇。四、思考、討論。四、思考、討論。1、課文寫(xiě)到幾個(gè)人物？主要寫(xiě)誰(shuí)？為什么？（更羸、魏王兩個(gè)人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來(lái)。）追問(wèn)：更羸是怎樣使那只大雁掉下來(lái)的？2、討論：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來(lái)？(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴?！?2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語(yǔ)，誘發(fā)聯(lián)想，進(jìn)

7、而產(chǎn)生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是“一只”，說(shuō)明什么？②“慢慢地飛”又說(shuō)明什么？為什么用“鳴”而不用“叫”？③學(xué)生自由談自己的看法。（不做統(tǒng)一的要求。）五、齊讀全文，理清敘述的順序。五、齊讀全文，理清敘述的順序。課文先寫(xiě)更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來(lái)；接著試了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然從半空里直掉下來(lái)；最后更羸介紹他是怎樣知道只要拉一下弓，大雁就能掉下來(lái)的。這樣先敘寫(xiě)故事的梗概，再揭示事情的原因，緊緊扣住

8、了讀者的心弦。六、作業(yè)布置：六、作業(yè)布置：朗讀全文并抄寫(xiě)課后題中的詞語(yǔ)。第二課時(shí)第二課時(shí)一、揭示課題：一、揭示課題：（1）我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《驚弓之鳥(niǎo)》。（板書(shū)課題）（2）“驚弓之鳥(niǎo)”什么意思，同學(xué)們明白嗎？（釋題：“驚”從它的偏旁你知道什么？“弓”指弓箭，“之”是“的”的意思，）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“驚弓之鳥(niǎo)”的意思？（3）了解了課題的意思，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)？（故事中的鳥(niǎo)是一只怎樣的鳥(niǎo)？它為什么害怕弓箭？它害怕到什么樣的程度？）（4）同學(xué)們，是