啟動大腦 案例

1、案例一愛德華休斯的劍橋夢故事的開始1974年《啟動大腦》一書出版后，一個“相當(dāng)一般、各科成績都為中等水平”的15歲學(xué)生，于1982年參加了“普通”水準(zhǔn)考試?？荚嚱Y(jié)果與大家預(yù)料的一樣，不是“B”就是“C”，跟平常沒什么兩樣。他感到很沮喪，因?yàn)樗恍南脒M(jìn)劍橋大學(xué)深造，并且深知，再這樣下去，就沒有任何希望了。這個學(xué)生就是愛德華休斯。不久之后，他的父親喬治把《啟動大腦》一書推薦給了他，并交給他如何繪制思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)及進(jìn)行研究的方法，于是愛德華滿

2、懷信心、干勁十足地回到學(xué)校。他宣布，今后每門課的成績都要得“A”，并且一定要進(jìn)入劍橋。可想而知，他的老師們的反應(yīng)雖各不相同，但都感到他的想法真是不可思議—這也是可以理解的。一位老師說道：“別胡鬧了，小伙子！那根本不可能，以你的成績，恐怕連劍橋大學(xué)的邊也沾不上！”另一位老師說：“別傻了，你頂多能拿到一個‘B’，多半只能得‘C’?！倍鴲鄣氯A說，他不僅要參加劍橋大學(xué)的入學(xué)考試，而且還要寫申請獎學(xué)金的論文。校長面無表情地回答：“不必了！你去參加

3、考試只會浪費(fèi)學(xué)校的錢和你自己的時間。因?yàn)槿雽W(xué)考試非常非常難，你根本過不了關(guān)。連我們選出來的尖子生能過關(guān)的也不多。”在愛德華的堅(jiān)持下，學(xué)校同意讓他去參加考試，但為了“不浪費(fèi)學(xué)校的錢”，他必須自己支付20英鎊考試費(fèi)。第三位發(fā)言的是他的任課老師，他說他教這門課已經(jīng)有12年了，是這方面的專家。他深信愛德華在這一學(xué)科只能得“B”或“C”。這位老師還提到了比愛德華的成績好得多的“另一個學(xué)生”的名字，并且堅(jiān)持說愛德華不可能超過他。愛德華則說：“我不同

4、意他的看法！”章的風(fēng)格和體裁，并以自己的思維導(dǎo)圖為基礎(chǔ)來練習(xí)短文和寫作考試。能完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)全靠我一直注意鍛煉身體。每周跑步23次，每次23英里，多呼吸新鮮空氣，做俯臥撐、仰臥起坐，還經(jīng)常到健身房鍛煉，我的身體狀況越來越好。我發(fā)現(xiàn)好的體魄使我的注意力格外集中。俗話說：有健康的身體才會有健康的大腦，有健康的大腦，才會有更健康的身體。我對自己的感覺越來越好，對我的功課也越來越滿意。入學(xué)考試及結(jié)果愛德華參加了四門考試：地理、地理學(xué)獎學(xué)金論文

5、、商務(wù)研究及中世紀(jì)史。其最終成績?nèi)缦拢赫n程分?jǐn)?shù)等級地理A頂尖學(xué)生地理學(xué)獎學(xué)金論文優(yōu)秀頂尖學(xué)生中世紀(jì)史A頂尖學(xué)生商務(wù)研究A和兩個優(yōu)秀頂尖學(xué)生成績揭曉不到一天，愛德華在劍橋所選的學(xué)院就接受了他的入學(xué)申請，并準(zhǔn)許他在開始大學(xué)生涯之前“休學(xué)”一年，先到世界各地游歷一番。在這一年的“休假”中，他在新加坡做過事，在澳大利亞當(dāng)過牛仔，在斐濟(jì)和夏威夷度過假。后來，他又飛往美國加利福利亞，在胚胎移植中心及牧場工作了一段時間。他以在農(nóng)場打工的方式走遍了美國