孩子大腦開發(fā)課件

1、第一講：孩子“不愛看書”=“不愛學(xué)習(xí)”=“不聰明”？第二講：家長(zhǎng)暴力或者冷暴力后”，對(duì)孩子大腦的影響會(huì)怎樣第三講：在孩子大腦中“考試”與“電子游戲”是怎樣的存在,孩子“腦”是這樣……為哪般？,孩子“不愛看書”=“不愛學(xué)習(xí)”=“不聰明”？,第一講,（小聲）話說：你的數(shù)學(xué)是體育老師教的么？你是怎么算出來(lái)的？！求解題過程,課程目錄,認(rèn)識(shí)4個(gè)……,4,,,,,老（腦）王國(guó)：三分天下,,,順豐快遞：網(wǎng)天下——“大腦神經(jīng)元”,,,快樂小

2、天使：多巴胺,“看書”與“學(xué)習(xí)”的關(guān)系,1、先有學(xué)習(xí)？先有“看書”？2、主仆有別，長(zhǎng)幼有序！3、什么比這兩個(gè)話題更重要？,8,,,,,先有學(xué)習(xí)？先有“看書”？,9,主仆有別，長(zhǎng)幼有序！,10,,學(xué)習(xí),看書,聰明,A,,學(xué)習(xí),看書,聰明,B,,學(xué)習(xí),聰明,C,看書,問：“學(xué)習(xí)”、“看書”與“聰明“之間的關(guān)系是怎樣的？,,3、什么比這兩個(gè)話題更重要？,閱讀誠(chéng)可貴，學(xué)習(xí)價(jià)更高。若為父母固，兩者皆可拋。,大腦是如何運(yùn)作“學(xué)習(xí)”？,1

3、、大腦的工作特點(diǎn)2、“該看書了……”大腦會(huì)怎么做。,12,,,1、大腦的工作特點(diǎn),13,2、“該看書了……”大腦會(huì)怎么做。,14,看書運(yùn)用的腦資源：多巴胺……腦區(qū)：皮質(zhì)腦,1000+億神經(jīng)元,140億神經(jīng)元,,如何引導(dǎo)孩子“看書”,1、什么是“引”、如何“導(dǎo)”2、家長(zhǎng)如何做，孩子愛看書。,15,,,,16,家長(zhǎng)如何做，孩子愛看書。,17,過去：父母不愿意（花時(shí)間）連接孩子。現(xiàn)在：電子游戲代替父母去連接孩子。未來(lái)：孩子大腦里“

4、活著的”是游戲？父母？,重塑“聰明”的未來(lái)。,18,,,,重塑“聰明”的未來(lái)。聰明=預(yù)見未來(lái),19,下期見了！,THANKS,額……忘記說了：……10歲以上的孩子家長(zhǎng)，可以關(guān)注“百萬(wàn)年薪講師會(huì)”公眾號(hào)，回復(fù)“520”得到”學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試題“。先自己試試，看看自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格是咋樣的！,,第二講：家長(zhǎng)暴力或者冷暴力后”，對(duì)孩子大腦的影響會(huì)怎樣？,孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格,,21,小測(cè)試：所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試,家長(zhǎng)暴力或者冷暴力后”，對(duì)孩子大腦的影響會(huì)

5、怎樣,第二講,回顧：,回顧：三體腦,24,家長(zhǎng)在親子關(guān)系中的意義,25,人類的孩子出生后更需要無(wú)條件的被照顧，才能存活。家長(zhǎng)對(duì)孩子最核心的意義是：陪伴，同時(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。父母的陪伴，是在陪伴孩子的大腦神經(jīng)元的網(wǎng)絡(luò)搭建。與家人互動(dòng)和交流決定孩子大腦“聰明”程度。,25,,8歲前：底腦和情緒腦成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期8-20歲皮質(zhì)腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期能獨(dú)立思考、邏輯、分析、理解感知時(shí)間、空間規(guī)劃評(píng)估,26,家長(zhǎng)暴力對(duì)待孩子，孩

6、子大腦如何反應(yīng),27,大腦為了“生存”，會(huì)：產(chǎn)生足夠信號(hào)來(lái)提醒生存的基本需要，如：食物、休息、被保護(hù)的需要……建立一張心理地圖，以標(biāo)注人可以在哪里獲得這些需求；產(chǎn)生足夠的精力和行動(dòng)力，讓我們?nèi)サ綕M足需求的地方；在前往滿足生存需求的地方時(shí)，警告危險(xiǎn)、抓住機(jī)會(huì)；基于當(dāng)下情景的需要及時(shí)調(diào)整我們的行動(dòng)。,27,家長(zhǎng)暴力對(duì)待孩子時(shí)，孩子大腦如何反應(yīng),觸發(fā)“底腦”工作，底腦負(fù)責(zé)“觀察”環(huán)境的是否危險(xiǎn)，如果有危險(xiǎn)，底腦發(fā)出指令使身體：逃跑

7、——回避模式憤怒——戰(zhàn)斗模式麻木——凍結(jié)模式,28,家長(zhǎng)暴力對(duì)待孩子后，孩子的大腦在做什么？,29,,29,家長(zhǎng)暴力對(duì)待孩子后，家長(zhǎng)要怎樣做：,30,覺察自己的暴力行為和情緒放下自己對(duì)孩子的內(nèi)疚，重新面對(duì)自己的溝通模式不斷學(xué)習(xí)和改善與孩子的溝通模式,30,常被暴力后孩子會(huì)怎樣：,31,31,皮質(zhì)腦分不清“信任”與“傷害”……,皮質(zhì)腦對(duì)時(shí)間線很混亂，沒有清晰的“過去”、“現(xiàn)在”、“未來(lái)”的區(qū)分，情緒腦會(huì)把所有的感覺融入到“過去”的

8、記憶中。,情緒腦對(duì)生存和生命的意義有了懷疑，生命力被壓制……,三體腦對(duì)“危險(xiǎn)”和“恐怖”記憶深刻，這是為了未來(lái)更好的回避“危險(xiǎn)”，更好的活下來(lái)。,冷暴力怎樣影響孩子,32,回應(yīng)，是孩子驗(yàn)證自己是否“存在”的核心。,32,孩子會(huì)凍結(jié)自己的感覺和情緒,孩子也不能學(xué)習(xí)如何與他人交流和溝通。,孩子被暴力后的人生……,33,,,33,,男人的身份有兩種方式呈現(xiàn)：1、更暴力；2、女性化。,33,不能有效活自己，容易出現(xiàn)女漢子，有被暴力的需要,為

9、何家長(zhǎng)會(huì)暴力……,34,34,,35,,停一停,靜一靜,走一走,下期見了！,THANKS,第三講：在孩子大腦中“考試”與“電子游戲”是怎樣的存在,在孩子大腦中“考試”與“電子游戲”是怎樣的存在,第三講,家長(zhǎng)和孩子，各有所愛,38,,38,回顧：大腦里都有啥？,從上而下的發(fā)展的大腦底腦：為生存而存在的情緒腦：上傳下達(dá)皮質(zhì)腦：四區(qū)域神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò),39,游戲時(shí)，大腦在做啥,40,40,考試時(shí)，大腦在做啥,41,,41,大腦的獎(jiǎng)勵(lì)回路,

10、42,,,42,孩子的大腦為什么不喜歡學(xué)習(xí)和考試,43,孩子不回避學(xué)習(xí)和考試，回避的是不能達(dá)成預(yù)想的成果所帶來(lái)的負(fù)面情緒和感受。,43,孩子的大腦為什么不喜歡學(xué)習(xí)和考試,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式：多讀、多看、多寫內(nèi)感官：內(nèi)聽覺、內(nèi)視覺、內(nèi)感覺,44,孩子的大腦為什么不喜歡學(xué)習(xí)和考試,45,45,孩子的大腦為什么不喜歡學(xué)習(xí)和考試,46,46,孩子的大腦為什么喜歡游戲,47,,,,48,如何調(diào)整孩子的大腦“愛玩游戲”回路,49,49,,50,TH