地球的公轉(zhuǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《地球的公轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】地球公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)以及地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說比較抽象，理解起來相對(duì)困難，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)，因而對(duì)于本部分內(nèi)容的處理，一是有意識(shí)地對(duì)教學(xué)中的一些難點(diǎn)問題進(jìn)行了簡(jiǎn)化處理，回避了一些難懂的概念。二是教師盡量運(yùn)用直觀的教具演示、學(xué)生全員參與課堂活動(dòng)，如模擬演示地球公轉(zhuǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并結(jié)合學(xué)生日常生活體驗(yàn)，歸納總結(jié)地球公轉(zhuǎn)的

2、特點(diǎn)和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！菊n標(biāo)要求】用簡(jiǎn)單的方法演示地球的公轉(zhuǎn)，用地理現(xiàn)象說明地球的公轉(zhuǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)用地球儀演示公轉(zhuǎn)，說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，并能夠解釋所產(chǎn)生的季節(jié)變化與熱量差異現(xiàn)象。2、能夠結(jié)合季節(jié)變化的實(shí)例，說明其與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系3、利用地球上的五帶分布圖說出五帶劃分界限，并能夠舉例說明各帶的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：四季變化及五帶劃分教學(xué)難點(diǎn)：二分二至點(diǎn)太陽照射情況，四季變化現(xiàn)象?！窘虒W(xué)方法】演

3、示法、小組討論法、聯(lián)系實(shí)際法、講解法、多媒體輔助教學(xué)法【教學(xué)過程】導(dǎo)入：開門見山，導(dǎo)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)一教學(xué)環(huán)節(jié)一：公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概況：公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概況視頻演示地球的公轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察地球公轉(zhuǎn)的圍繞中心、運(yùn)動(dòng)方向，說出公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，得出結(jié)論：地球公轉(zhuǎn)概況：繞太陽轉(zhuǎn)，方向自西向東，周期一年等?；顒?dòng)一活動(dòng)一學(xué)生分組活動(dòng)，利用地球儀和自制教具演示地球公轉(zhuǎn)：?jiǎn)栴}引領(lǐng)：地球在公轉(zhuǎn)過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，選

4、派小組集體到講臺(tái)前利用儀器演示地球公轉(zhuǎn)，其他小組同學(xué)對(duì)其展示3教師拋出問題：如果讓你劃分五帶你如何劃分，并說明劃分的理由環(huán)節(jié)三：五帶劃分環(huán)節(jié)三：五帶劃分活動(dòng)：1、學(xué)生在地球儀上貼出地球五帶范圍，引導(dǎo)解釋原因2、強(qiáng)調(diào)地球五帶的劃分界限和特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：拋出問題讓學(xué)生去思考，給學(xué)生思考的空間，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過學(xué)生貼圖活動(dòng)，落實(shí)五帶的范圍及分界線，并說明地球五帶的特點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

5、四：課堂小結(jié)總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生提出問題課外拓展：用地球儀演示，假如地軸不傾斜，太陽直射光線位置有何變化，地球上會(huì)出現(xiàn)哪些地理現(xiàn)象？附板書設(shè)計(jì)概況：太陽一年自西向東地球特點(diǎn)：地軸傾斜指向不變的公太陽高度轉(zhuǎn)地理現(xiàn)象：晝夜長(zhǎng)短四季變化五帶劃分【教學(xué)反思】地球的公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的現(xiàn)象是初中地理的一個(gè)難點(diǎn)。而教材內(nèi)容較少，只有幾段文字和地球公轉(zhuǎn)示意圖，學(xué)生理解起來比較困難。本節(jié)課利用簡(jiǎn)單的地理教具讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

6、既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教師在整個(gè)過程中起到指導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生試驗(yàn)中的不當(dāng)操作，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。在整節(jié)課中，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和合作能力。學(xué)生在輕松的實(shí)驗(yàn)操作中，突破了教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)法對(duì)于突破教學(xué)難點(diǎn)有很好的效果，對(duì)地理教師的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力也有了較高的要求。在制作教具過程中教師反復(fù)實(shí)踐、一次又一次修改教具，不斷想辦法解決教具制作中的不足，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作思維，對(duì)教師成長(zhǎng)有利。在制作教