好父母要懂孩子的心理

1、更多好資源盡在更多好資源盡在世界工廠下載頻道世界工廠下載頻道:edown.ch.世界工廠網(wǎng)世界工廠網(wǎng)——為企業(yè)成長提供動力！為企業(yè)成長提供動力！《36條心理學(xué)原理在家庭教育中的應(yīng)用：好父母要懂孩子的心理》作者：廖康強第一章第一章發(fā)掘孩子的內(nèi)在潛能（發(fā)掘孩子的內(nèi)在潛能（1）世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。――[前蘇聯(lián)]霍姆林斯基1.羅森塔爾效

2、應(yīng)：期望能產(chǎn)生奇跡我們在生活中可以發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：當(dāng)一個人沒有得到應(yīng)有的注意和期待，而是被埋沒在人群中，那么他很可能就這樣一直平庸下去；而當(dāng)他被周圍人寄予厚望并頻頻鼓勵時，他卻能宛若新生，仿佛突然間充了電一樣，做出一番令人不可思議的“壯舉”。這就是神奇的“期待效應(yīng)”，心理學(xué)上叫做“羅森塔爾效應(yīng)”。認識“羅森塔爾效應(yīng)”羅森塔爾是20世紀美國著名的心理學(xué)家。1966年，他做了一個實驗：他把一群小老鼠一分為二，把其中的一小群（A群）交給一個實

3、驗員，說“這一群老鼠是屬于特別聰明的一類，請你來訓(xùn)練”；把另一群（B群）交給另外一名實驗員，告訴他這是智力普通的老鼠。兩個實驗員分別對這兩群老鼠進行訓(xùn)練。一段時間后，羅森塔爾對這兩群老鼠進行測試，測試的方法是讓老鼠穿越迷宮，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，A群老鼠比B群老鼠聰明得多，都跑出去了。其實，羅森塔爾對這兩群老鼠的分組是隨機的，他自己也根本不知道哪只老鼠更聰明。當(dāng)實驗員認為這群老鼠特別聰明時，他就用對待聰明老鼠的方法進行訓(xùn)練，結(jié)果這些老鼠真的成了聰明

4、的老鼠；反之，另外那個實驗員用對待普通老鼠的方法訓(xùn)練，也就把老鼠訓(xùn)練成了普通的老鼠。羅森塔爾立刻把這個實驗擴展到人的身上。1968年，他和助手們來到一所小學(xué)進行一項實驗：他們從小學(xué)一年級到六年級共選了18個班，對班里的學(xué)生進行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊賞的口吻將一份占總?cè)藬?shù)20%的“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和任課老師，并叮囑他們一定要保密，否則會影響實驗的正確性。更多好資源盡在更多好資源盡在世界工廠下載頻道世界工

5、廠下載頻道:edown.ch.世界工廠網(wǎng)世界工廠網(wǎng)——為企業(yè)成長提供動力！為企業(yè)成長提供動力！表面看來，是如此簡單的一個積極暗示，造就了以后順理成章的成功。究其背后，卻掩藏著深刻的道理與隱喻。很多事實都證明，人的能力、性格等的形成，相當(dāng)一部分取決于周圍環(huán)境和他人的期待以及他對自己的期待。由于孩子的心智尚未成熟，心理能量較弱，受暗示性較強，容易被大人的期待所左右。孩子很容易相信和接受別人的判斷，外來的期待就內(nèi)化成為自己對自己的預(yù)期和判斷。

6、而當(dāng)一個人相信了自己是怎樣的人，就很可能成為這樣的人。這可以叫做“自我實現(xiàn)的預(yù)言”。例如，孩子們湊在一起的時候，常常會議論：某科老師喜歡我，某科老師討厭我……在這些孩子身上，很可能出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。通常，老師對學(xué)生寄予較高的期望，會使學(xué)生加倍努力，克服困難，以取得好成績，反之亦然；由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，因而老師對學(xué)生的期望也高，反之亦然。父母對孩子的期望價值同樣會影響孩子，如果父母認為孩子是“天才”，為了不辜負父母的期待，孩子愿意全力以赴地

7、去改變自己。相反，如果父母天天挑剔孩子，總把缺點拿出來說，很容易在孩子心中產(chǎn)生一種感覺：我不是好孩子，爸爸媽媽不喜歡我，我好不了了……即便當(dāng)孩子長大以后，仍未完全走出以往他人的期待所內(nèi)化而成的對自己的期待，即使那并無多少事實依據(jù)。于是，曾被期許為前途遠大的孩子，有較多機會真的成為發(fā)展良好的成年人，并且也對自己周圍的人有較多正向的期許；而曾被視為不上進也不可能上進的孩子，則容易在他人的失望中學(xué)會對自己的放棄，在他人“我早就知道他不行”的搖

8、頭鄙夷中，較可能郁郁不得志，并且會用同樣挑剔、不滿、沮喪的眼光看待后來人。在這樣周而復(fù)始的循環(huán)往復(fù)中，便有了“說你行，你就行；說你不行，你就不行”的無力和牢騷，有了振翅欲飛卻難以相信自己會飛的迷茫，因為早期聽到過太多的“這不可能”一類的預(yù)見。尋找到被負向期待、被否定的經(jīng)歷來源，也并不一定能解決今日的不甘和困惑，因為那負面期待早已融入自己對自己的態(tài)度，因為相信已久，而難以去除。小故事2008年5月12日14時28分，汶川大地震突然發(fā)生，四