夏山學校讀后感

1、讀《夏山學校夏山學?！酚懈杏懈性跊]讀《夏山學?！非?，曾在腦海中刻畫過這樣的學校：沒有固定的作業(yè)，沒有數(shù)不清的考試，可以上自己想上的課，沒有指定的任務，一切都由自己決定，以自己的興趣為準。這是一所多美好的學校啊，但也僅僅只是幻想罷了。然而沒想到，世上竟真的有這樣的學校！不得不說下山的創(chuàng)始人——尼爾真乃我輩的知音啊，而能將這樣一所學校辦到如此成就的確可稱為“強人”了。讀了尼爾的《夏山學校》，“自由”、“民主”這兩點給我的印象最深。在夏山，沒

2、有強迫限制，教師與學生處于真正的平等地位，任何規(guī)則都由民主會議表決制定，即便是校長也僅有一票的影響力。這種氛圍打破了學生對老師、權威的怯懦，亦使孩子的內(nèi)心沒有“仇恨”或是“恐懼”等的負面情緒，在夏山“自由意志”的理念下這些孩子擁有自信的人生態(tài)度。尼爾說“不應該讓學生來適應學校，而應該由學校去適應學生?！边@句話我深感贊同。每個孩子都是唯一的獨立的個體，他們有各自的個性。我們又怎能用統(tǒng)一的方式去教育他們呢?，F(xiàn)代教育批量化的教育方式生產(chǎn)出的只

3、能是沒有特性的產(chǎn)品。而在小學階段鼓勵孩子去發(fā)展自己的興趣能更好得找到孩子特點，讓學校教育更好得幫助孩子成就自己的夢想?；蛟S有人會說夏山出來的學生并沒有較大的成就。就同齡人之間相比較，他們的算術、寫作等成績遠遠落后于其他學校的學生。這里就不得不提到我們衡量一個人成功的標準。就如尼爾所說的，然，我們的教育工作者們也意識到了這個問題，進行“教育改革”，比如說“減負”又比如延長義務教育年限、提倡素質(zhì)教育。有些學校也收到尼爾這種教育理念的影響，爭

4、取和學生平等相處等等。有這些改進也可說是一種進步，但這是不夠的，有些改變因為要考慮社會、經(jīng)濟、文化等多方面因素而無法較好的施行。往往最終只變了個外殼，甚至加重了學生的負擔。比如說像素質(zhì)教育，為了提高學生的“內(nèi)在涵養(yǎng)”他們在完成學校的課業(yè)外還要另外去學樂器、美術，提高藝術素養(yǎng)，去學游泳，為了提高身體素質(zhì)，去學……像這種改革還能讓人說些什么呢。中國的教育何去何從？這真是一個極難的問題啊！需要一場真正的教育革新了，懷著尼爾那樣的堅定信仰，用愛