定點(diǎn)停車

1、《定點(diǎn)停車》教學(xué)反思?《機(jī)械運(yùn)動(dòng)與力》是初二物理的一個(gè)重要章節(jié)，以往在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí)，我都是通過(guò)播放視頻，或者教具演示等手段來(lái)進(jìn)行，學(xué)生缺乏實(shí)際的操作體驗(yàn)，很難對(duì)速度公式有深刻理解。?為了讓學(xué)生更好地理解本章內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了《定點(diǎn)停車》這一教學(xué)活動(dòng)，利用樂(lè)高4C教學(xué)方法，引入樂(lè)高頭腦風(fēng)暴機(jī)器人（樂(lè)高教具EV3套裝）作為實(shí)驗(yàn)器材。?在活動(dòng)中，學(xué)生必須事先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量智能小車的速度，然后運(yùn)用速度公式，根據(jù)老師給出的條件（路程）實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)停車。?

2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)了科學(xué)研究方法，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，同時(shí)培養(yǎng)了探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。?以下是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思：?情景設(shè)計(jì)?在“聯(lián)系“階段，我以交通事故為話題，引導(dǎo)學(xué)生討論造成交通事故的原因。同學(xué)們通過(guò)分析討論，都能總結(jié)出發(fā)生交通事故的原因多數(shù)是駕駛員分神造成的。通過(guò)上網(wǎng)，學(xué)生使用互動(dòng)軟件，能很容易體驗(yàn)到駕駛員反應(yīng)時(shí)間與汽車行駛速度對(duì)交通事故的影響。從而引出首個(gè)任務(wù)——設(shè)計(jì)

3、智能汽車幫助人們?第二，在學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，有的小組分工不太明確，會(huì)出現(xiàn)個(gè)別成員在某些時(shí)候沒(méi)事做的情況。這就要求我在今后的課堂上，要更協(xié)調(diào)地分配小組，同時(shí)要指導(dǎo)各小組合理分工。?形成評(píng)價(jià)?在“反思“階段，我制訂了多元的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從學(xué)生個(gè)體課堂學(xué)習(xí)情況，到小組成員分工合作情況，再到小組共同完成任務(wù)情況，都有詳細(xì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)（具體見(jiàn)評(píng)價(jià)表）。?針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我引入了多維的評(píng)價(jià)體系，從自評(píng)到組評(píng)，再到師評(píng)，能夠全方位地對(duì)每一個(gè)學(xué)生開展

4、評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的客觀性和公正性。此外，我還利用“問(wèn)卷星“網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生在課堂上快速便捷地完成自評(píng)和互評(píng)。?但由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生的評(píng)價(jià)可能停于表面，而我也沒(méi)能對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)反饋。因此我認(rèn)為評(píng)價(jià)可以放到課后來(lái)完成，但是老師一定要及時(shí)查看評(píng)價(jià)表，并完成對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，然后反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能夠第一時(shí)間了解組員、以及老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，再結(jié)合自我評(píng)價(jià)，做出一個(gè)比較客觀的綜合評(píng)價(jià)。?鼓勵(lì)創(chuàng)新?在“延續(xù)“階段，我設(shè)置了一個(gè)更具挑