實驗 用打點計時器測速度教案

1、11.4實驗：用打點計時器測速度★新課標要求新課標要求（一）知識與技能（一）知識與技能1、了解兩種打點計時器的結構和工作原理。2、會安裝并使用打點計時器。3、理解根據(jù)紙帶測量速度的原理并測量瞬時速度。4、明確速度—時間圖象的意義，描點法畫圖象的方法，并畫出該實驗中的速度—時間圖象。（二）過程與方法（二）過程與方法1、通過學生自己看打點計時器的說明書，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。2、通過對紙帶的處理過程培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，體會處

2、理問題的方法，領悟如何間接測一些不能直接測量的物理量的方法。3、通過畫速度—時間圖象培養(yǎng)學生用圖象法處理數(shù)據(jù)的能力，體驗數(shù)學工具在物理發(fā)展中的作用。4、體驗實驗中理性思維的重要，既要動手，更要動腦。（三）情感、態(tài)度與價值觀（三）情感、態(tài)度與價值觀1、感覺打點計時器的巧妙設計思路，體會物理原理在解決實際問題中的指導作用，增強將物理知識應用于生活實際的意識。2、經歷實驗過程，體驗科學實驗過程的艱辛與喜悅，并樂于探索自然界的奧妙。3、培養(yǎng)學生

3、敢于創(chuàng)新和實事求是的科學態(tài)度和科學精神?！锝虒W重點教學重點1、打點計時器的使用。2、由紙帶計算物體運動的瞬時速度。3、畫物體的速度—時間圖象?！锝虒W難點教學難點1、對紙帶數(shù)據(jù)的處理。2、畫圖象的方法?！锝虒W方法教學方法教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，親自動手實驗，并討論、交流學習成果。★教學過程教學過程（一）課前活動（一）課前活動教師活動：課前布置學生預習本節(jié)實驗。學生活動：學生看書明確實驗的各項任務及實驗儀器。（二）進行新（二）進

4、行新課1、對“打點計時器的認識”的學習教師活動：教師布置學生對照儀器看說明書，引導學生注意其重點部分學生活動：觀察打點計時器并閱讀其使用說明書，明確兩種打點計時器的結構、各部分的名稱、工作原理及使用方法。教師活動：指導學生動手練習使用打點計時器，并引導學生思考：紙帶上的點與小車的位移和時間是如何對應的，怎樣將紙帶上的點變成相關的數(shù)據(jù)。學生活動：動手練習使用打點計時器，打出幾條紙帶，討論怎樣獲取數(shù)據(jù)，并用列表格的形式把數(shù)據(jù)列出。教師活動：

5、聆聽學生回答，進行點評和指導。學生活動：思考23頁的思考與談論：怎樣根據(jù)紙帶上的點跡計算紙帶的平均速度？如果紙帶上的點34、vt圖象與其畫法為了更直觀地反映物體的運動情況，我們可以用vt圖象來表示速度隨時間的變化規(guī)律。以速度v為縱軸，時間t為橫軸建立直角坐標系，根據(jù)計算出的不同時刻對應的瞬時速度值，在坐標系中描點，最后用平滑曲線把這些點連接起來就得到了一條能夠描述速度v與時間t關系的圖象。5、實驗器材電磁打點計時器（或電火花計時器）及紙

6、帶、刻度尺、電源、導線等。6、注意事項（1）電源電壓要符合要求，電磁打點計時器應使用10V以下的交流電源；電火花計時器要使用220V交流電源。（2）實驗前要檢查打點的穩(wěn)定性和清晰程度，必要時要進行調節(jié)或更換器材。（3）使用打點計時器應先接通電源，待打點計時器穩(wěn)定后再用手拉紙帶。（4）手拉紙帶時，速度應快一些，以防點跡太密集。（四）實例探究（四）實例探究☆打點計時器及應用打點計時器及應用［例1］一同學在使用打點計時器時，紙帶上點不是圓點而

7、是一些短線，這可能的原因是（）A接在直流電源上B電源電壓不穩(wěn)C電源頻率不穩(wěn)D打點針壓得過緊解析：A接在直流電源上不會打點。A錯。B打點與電壓是否穩(wěn)定無關，點痕重輕與電壓有關。B錯。C頻率不同打的點仍為圓點。故C錯。D打點針壓得過緊。針和紙接觸時間長，打出一些短線。D正確。答案：D☆打點計時器直接測量的量打點計時器直接測量的量［例2］電磁打點計時器是一種使用交流電源的計時儀器，根據(jù)打點計時器打出的紙帶，我們可以從紙帶上直接得到的物理量是（

8、）A時間間隔B位移C加速度D平均速度解析：從打下的紙帶上數(shù)一下點的個數(shù)就知道時間，因為兩個點的時間間隔為0.02s.故A選項正確。用刻度尺量一下任意兩個點間的距離，就知道了物體的位移。故B選項正確。從紙帶上不能直接得到加速度、平均速度，只可以間接計算。故C、D選項錯誤。答案：AB［例3］用接在50Hz交流電源上的打點計時器，測定小車速度，某次實驗中得到一條紙帶，如下圖所示，從比較清晰的點起，每五個打印點取一個記數(shù)點，分別標明0、l、2、