學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)期末考試a卷

1、云南云南師范大學(xué)商學(xué)院范大學(xué)商學(xué)院繼續(xù)繼續(xù)教育學(xué)院教育學(xué)院20162017學(xué)年下學(xué)期學(xué)年下學(xué)期《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育與活學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》期末期末試題試題（A卷）卷）姓名：姓名：學(xué)號(hào)：學(xué)號(hào)：年級(jí)：年級(jí)：專業(yè)：專業(yè)：班級(jí)：班級(jí)：座號(hào)：座號(hào)：考試說(shuō)試說(shuō)明：明：1、本、本試卷共卷共2頁(yè)，考，考試時(shí)間為試時(shí)間為120分鐘；2、本考、本考試為閉試為閉卷；卷；3、全部、全部試題試題均使用答均使用答題專題專用紙作答。作答。、、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇

2、題（在每?。ㄔ诿啃☆}列出的四個(gè)條列出的四個(gè)條選項(xiàng)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合中只有一個(gè)是符合題目要求目要求的，的，請(qǐng)將其將其選出并將答案寫(xiě)在答出并將答案寫(xiě)在答題專題專用紙上）（上）（2分2020題＝4040分）分）1.5只桔子，它是對(duì)一堆桔子的數(shù)量特征的抽象，和這些桔子的大小、顏色、酸甜無(wú)關(guān)，也和它們的排列方式無(wú)關(guān)。在這里，“5”反映的是數(shù)量為5的一個(gè)整體所具有的屬性。因此，兒童掌握數(shù)概念的過(guò)程也是一個(gè)不斷（）A.抽象的過(guò)程B.應(yīng)用的過(guò)程C.理

3、解的過(guò)程D.識(shí)記的過(guò)程2.任何數(shù)學(xué)知識(shí)都具有邏輯上的（）A.實(shí)然性B.或然性C.偶然性D.必然性3.兒童的邏輯包含了兩個(gè)層面：動(dòng)作層面和（）A.抽象的層面B.物理層面C.情感層面D.認(rèn)知層面4.空間的概念是極力廣泛的，下列各組詞語(yǔ)中全部為表示空間概念的一組是（）A大小、多少、高低B.上下、前后、快慢C.大小、形狀、方向D.白天、黑夜、今天、明天5.實(shí)驗(yàn)者向兒童呈現(xiàn)兩只盒子，一只盛有許多珠子，讓兒童往另一只盒子放珠子，問(wèn)兒童如果一直放下去

4、，兩只盒子里的珠子會(huì)不會(huì)一樣多，兒童不能確認(rèn)。這說(shuō)明兒童在頭腦中還沒(méi)有建立起（)A.一一對(duì)應(yīng)的邏輯觀念B.類包含的邏輯觀念題號(hào)題號(hào)一二三四五總分總分累分人累分人復(fù)核人復(fù)核人得分得分得分得分評(píng)卷人卷人A.相對(duì)性B.抽象性C.含糊性D.形象性18.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的評(píng)價(jià)是()A.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育過(guò)程的終點(diǎn)B.表示教育活動(dòng)的結(jié)束C.是教育過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)D.指對(duì)兒童進(jìn)行的各種測(cè)量19.教育評(píng)價(jià)過(guò)程中，通過(guò)與兒童談話，使兒童思想真實(shí)，自然地

5、流露，從而研究?jī)和季S發(fā)展水平的方法是（）A.臨床法B.行為檢核法C.觀察法D.作業(yè)分析法20.教師直接組織和指導(dǎo)全班幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式是（）A.集體活動(dòng)形式B.分組活動(dòng)形式C.個(gè)別活動(dòng)形式D.自主活動(dòng)形式、、多項(xiàng)選擇題項(xiàng)選擇題(在每小在每小題列出的列出的備選項(xiàng)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合中至少有兩個(gè)是符合題目要求的目要求的，請(qǐng)將其將其選出并寫(xiě)在答出并寫(xiě)在答題專題專用紙上，多上，多選、少、少選、錯(cuò)選錯(cuò)選均不得分。均不得分。)（3分5題＝

6、1515分）分）21.21.數(shù)學(xué)操作法的注意點(diǎn)有（)A.目的B.操作條件C.操作規(guī)則D.操作結(jié)果E.體現(xiàn)年齡差異22.22.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)資料的收集方法有()A.觀察法B.測(cè)試法C.臨床法D.作業(yè)分析法23.23.皮亞杰將認(rèn)知發(fā)展的過(guò)程概括為四個(gè)階段（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段24.24.學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)空間形體的一般過(guò)程有（）A從拓?fù)鋱D形到歐式圖形B.從局部、粗糙的感知到完整、細(xì)致的辨認(rèn)C.抽象