學前兒童藝術(shù)教育期末考試復(fù)習

1、學前兒童美術(shù)教育的含義：學前兒童美術(shù)教育的含義：可以通過美術(shù)和教育這兩個方面體現(xiàn)出來，根據(jù)美術(shù)教育兩方面的側(cè)重點，可相應(yīng)的將學前兒童教育分為美術(shù)取向的學前兒童美術(shù)教育和教育取向的學前兒童美術(shù)作用。美術(shù)取向：美術(shù)取向：著眼美術(shù)本身即以美術(shù)為本輪以教育為手段，對學前幼兒傳授美術(shù)知識和技能已發(fā)展和延續(xù)文化。教育取向：教育取向：著眼于教育，即以美術(shù)作為教育的媒介，通過美術(shù)教育追求一般教育的價值，具體說就是通過學前兒童美術(shù)教育順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，

2、促進兒童身心健康成長，培養(yǎng)兒童道德感、審美情感、認知能力、意志品質(zhì)、以及創(chuàng)造性的。學前兒童音樂：學前兒童音樂：指學前兒童所進行的音樂藝術(shù)活動，它反映了學前兒童對音樂的感受，理解，表現(xiàn)和創(chuàng)造，也表現(xiàn)了學前兒童對周圍世界的認識和情感，具體包括歌唱活動，律動舞蹈，音樂欣賞活動，音樂游戲活動，節(jié)奏樂活動等。學前兒童音樂教育學前兒童音樂教育:是一門研究學前兒童音樂發(fā)展、音樂學習的特點、規(guī)律以及如何對學前兒童實施音樂教育的學科，是以兒童音樂為學習內(nèi)

3、容的教育實踐活動，他是兒童音樂與學前兒童教育學相互交融的產(chǎn)物，是一門實踐性很強的學科。音樂能力：音樂能力：指個體從事音樂時間活動的本領(lǐng)（演唱，演奏，音樂欣賞，音樂創(chuàng)作等本領(lǐng).音樂的感受力：音樂的感受力：指對音樂作品所反映的情趣和思想感情的體驗?zāi)芰σ魳返谋憩F(xiàn)力：音樂的表現(xiàn)力：指在音樂感受能力的基礎(chǔ)上把自己的理解和感受通過自己的聲音和動作表達出來的能力.幼兒園手工活動：幼兒園手工活動：是指幼兒在教師引導下，利用各種材料進行的造型操作游戲。主

4、要包括泥工，紙工和各種其他材料進行的綜合性手工活動，可以使幼兒的動手能力，操作協(xié)調(diào)能力，耐心細致，有序的工作習慣得到鍛煉與培養(yǎng)。幼兒園環(huán)境：幼兒園環(huán)境：是指幼兒園身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。它包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境兩大部分，幼兒園物質(zhì)環(huán)境涵蓋幼兒園所有室內(nèi)外的活動設(shè)施設(shè)備，幼兒園人文環(huán)境包括幼兒園人際環(huán)境和文化環(huán)境，它是指教育觀念和保教水平。4.音樂是情感的藝術(shù)5.音樂是表演的藝術(shù)學前兒童音樂教育內(nèi)容：學前兒童音樂

5、教育內(nèi)容：歌唱、韻律活動、音樂欣賞活動、音樂游戲、節(jié)奏音樂。音樂游戲種類：內(nèi)容與主題音樂游戲種類：內(nèi)容與主題1.有主題音樂2.無題音樂游戲根據(jù)游戲類型分類：根據(jù)游戲類型分類：1.歌舞游戲2.表演游戲音樂游戲的材料包括音樂游戲的材料包括:1.情節(jié)，角色方面2.動作方面3.音樂方面4.趣味性方面學前兒童音樂教育活動設(shè)計原則：學前兒童音樂教育活動設(shè)計原則：1.發(fā)展性原則2.互動性原則3.整體性原則4.差異性原則學前兒童音樂活動的評價原則：學前

6、兒童音樂活動的評價原則：1.判斷性原則2.針對性原則3.全面性原則4.客觀性原則學前兒童美術(shù)教育任務(wù)：學前兒童美術(shù)教育任務(wù)：1.使學前兒童喜歡美術(shù)活動，保持對美術(shù)活動的興趣2.豐富學前兒童美術(shù)實踐經(jīng)驗，建立初步的審美意識3.發(fā)揮美術(shù)的情感教育功能，促進學前兒童健全人格形成美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容美術(shù)欣賞活動的內(nèi)容:繪畫欣賞、雕塑欣賞、工藝美術(shù)欣賞、建筑美術(shù)欣賞、自然景物欣賞、環(huán)境欣賞。手工活動指導：手工活動指導：1.準備精美有趣的范例引起幼兒