嬰兒的好奇心想象力和創(chuàng)造力

1、孩子的好奇心、想象力與創(chuàng)造性是把他們不斷推向成熟的三種巨大力量，這一點將體現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)、以后的工作和生活之中。在嬰兒時期，最先顯露出來的是好奇心，它表現(xiàn)為嬰兒無窮無盡的熱情。2～4個月大的寶寶會目不轉(zhuǎn)睛地盯著一個物體，例如一個玩具或懸掛在嬰兒床上方的活動物體。他會笨拙地揮舞手臂，想伸手去觸摸它們，盡管他還遠遠沒有掌握完成這一動作所需的技能。從出生第一年的中期開始，嬰兒的好奇心會從眼睛擴大到雙手。他們會把各種東西翻來覆去地擺弄，試著往家

2、具上敲擊，把它們放進嘴里嘗嘗味道。這種不斷品嘗味道的行為使我們想到大多數(shù)其他動物都不得不用鼻子和嘴來進行探索。在我們看來，這多么令人沮喪！第二年，隨著嬰兒學(xué)會爬行和走路，好奇心會驅(qū)使他們對每個地方都進行無窮的探索，例如碗櫥、抽屜和壁櫥。他們測試自己身體技能的方法是爬上樓梯和家具，推拉任何沒有固定在地上的東西，用各種容器進行實驗，看看小容器能否放進大容器里面，大容器能否放進小容器里面。后者的答案對于成年人來說是再明顯不過了，但孩子必須經(jīng)過

3、一次又一次的嘗試才會發(fā)現(xiàn)。我們這些煩惱的父母把這種一天到晚的探索說成“閑不住”，我們不耐煩的語氣暗示出這是一種煩人的行為。但是我們可以看出，這些行為對于寶寶來說是非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，因為他正在努力長大并熟悉自己的世界。每個寶寶都會經(jīng)歷相同的探索階段——推動各種物體，幾個月后才想到拉動它們；爬上樓梯，很久以后才嘗試著下樓梯；把抽屜里的東西全部拿出來，再放回去——這個事實表明，人類各種本能的顯露具有一種有序的、復(fù)雜的模式，這種模式是在人類數(shù)

4、百萬年的進化中逐漸形成的，并被證明能夠有效地促進人類個體的最終成熟。當(dāng)然，以學(xué)習(xí)有用的東西為目的的好奇心會在整個童年時期對孩子起到促進作用——在成年時期也是如此，盡管他的熱情會隨著年齡的增加而消退。好奇心涉及的范圍非常廣泛，人的身體、動物和昆蟲、嬰兒是怎么來的、死亡是怎么回事、雨水和雷電的意義、機械的運轉(zhuǎn)、讀寫算的奧秘等無所不及。在青春期和青年時代，好奇心的焦點開始集中于性、愛、情感和身體的功能。有些父母不了解好奇心的重要性和價值。當(dāng)他

5、們1歲的孩子翻看雜志并故意撕扯書頁，或者四處推動一把椅子時，他們就會對孩子喊叫或打他。當(dāng)他們3歲的孩子提出“太多的問題”時，他們就會要求孩子閉嘴。他們沒有意識到，如果始終阻止孩子的探索和提問，如果不為他提供可玩的東西（可以是非常簡單的東西，例如水壺和勺子），最終就不僅會抑制孩子的好奇心，而且會阻礙孩子的智力和心理發(fā)展。我這樣說并不意味著父母一點也不能干預(yù)孩子的探索。你可以用舊雜志代替新雜志，用空紙盒代替椅子讓他推著走。如果你3歲的孩子養(yǎng)

6、成了漫不經(jīng)心地重復(fù)相同的問題，并對你的回答充耳不聞的習(xí)慣（有時這表明孩子的心思被另一個更加令他煩惱的問題所占據(jù)，例如兩性身體上的差異意味著什么，但是他不敢提出這個問題），你就無須一直重復(fù)同樣的答案。你可以愉快地詢問他是否想要了解其他的事情。我想要表達的主要觀點是，想象力并不是童年的一個僅僅有趣但不重要的方面。它是一種強大的動力，推動著兒童的發(fā)展與成熟。它鼓勵兒童思索日常生活中各種事情的意義，探索新的領(lǐng)域。孩子的每個新想法都會引發(fā)更多的新

7、想法，想象力不斷豐富著他們的生活，每一步都通向更加豐富多彩的外部世界。因此，想象力可以拓展人們的生活，使生活變得更加激動人心，能夠促進人的成長，使每個人在各自的領(lǐng)域中走得更遠。毫無疑問，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的想象力。培養(yǎng)想象力的基礎(chǔ)是擁有一個充滿愛心的家庭，當(dāng)然父母們還應(yīng)當(dāng)做一些更具體的事情。其一，要對孩子的問題表現(xiàn)出真誠的興趣，給他們滿意的答案，讓他們覺得在好奇心、學(xué)習(xí)和幻想方面不會受到任何限制。能夠極大激發(fā)想象力的另一個方法是給孩子讀書

8、。如今，人們已經(jīng)不再像從前那樣讀書了，讀書通常被看電視所取代。能夠擴展兒童視野的電視節(jié)目當(dāng)然很好，但是這樣的節(jié)目太少了。即使我們有更多的好節(jié)目，我也不認(rèn)為孩子連續(xù)幾個小時看電視對他們有什么好處，尤其是現(xiàn)在的節(jié)目有太多的暴力內(nèi)容?？措娨晫τ诤⒆觼碚f是一種非常被動的行為。父母必須限制孩子看電視的時間，這樣，孩子才能有更多的時間發(fā)展自己的想象力，并在游戲中運用自己的想象力。想象力與創(chuàng)造力是密切相關(guān)、相互重疊的。想象力是各種創(chuàng)意的來源，創(chuàng)造力則

9、造就出最終的產(chǎn)品。在當(dāng)今這個激烈競爭的時代，有些父母認(rèn)為，幼兒園、蒙特梭利學(xué)?；蛉胀兄行淖畲蟮膬r值就在于能夠讓孩子掌握一些特別技能——例如扣紐扣、系鞋帶、使用鉛筆、認(rèn)識數(shù)字和字母。學(xué)習(xí)這些技能對于孩子來說是非常有趣的，對他們?nèi)蘸筮M入正式的學(xué)校也很有幫助，但前提是我們不能操之過急，而要順應(yīng)他們自己的步調(diào)。當(dāng)然，我認(rèn)為更有價值的是兒童自己發(fā)明的關(guān)于家庭生活、疾病與護理、旅行、動物等的假扮游戲。這些游戲能幫助孩子們學(xué)習(xí)相互合作，理解和消化他們

10、的日常生活經(jīng)歷，克服生活中不可避免的焦慮和挫折（例如通過扮演醫(yī)生來克服對醫(yī)生的恐懼），學(xué)會以后如何做一名家長。我認(rèn)為，一個人會在3～6歲期間最集中地學(xué)習(xí)為人父母之道，至少在他真正做父母之前會如此。還有一些有意義的活動，比如畫畫、做泥塑、練習(xí)齊步走和跳舞、玩敲擊樂器。這些活動能夠讓兒童放飛心靈，開拓思想，豐富他們的生活——不論是在童年時代，還是在以后的人生中。當(dāng)然，創(chuàng)造力并不局限于美術(shù)方面。對于學(xué)齡兒童來說，它還可以用于建造飛機模型或桌子

11、、設(shè)計和制作服裝、編輯校報或年鑒。通過這些活動，兒童能夠獲得主動性和自信心。我要得出的結(jié)論是：那些進行創(chuàng)造性工作或者有創(chuàng)造性興趣愛好的成年人——作家、設(shè)計師、畫家、雕刻家、手工藝人、發(fā)明家、作曲家、演奏家、演員、舞蹈家、建筑師、導(dǎo)演和編輯——他們的想象力和創(chuàng)造力都源于童年時代的經(jīng)歷。實際上，科學(xué)家、管理者以及很多其他行業(yè)的人也可以包括在內(nèi)，雖然他們從事的工作一般不被認(rèn)為是創(chuàng)造性的。因為幾乎在任何領(lǐng)域，如果你想要做出不同尋常的貢獻，就必須