小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式課堂是我們教學(xué)教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們平常所經(jīng)歷的課堂基本上都是常態(tài)課堂。因而重視并上好每一節(jié)常態(tài)課，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要保證。小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課可粗分為新授課，實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)課，復(fù)習(xí)課，練習(xí)課，下面我就這四種類型課的教學(xué)模式模式作一探究：一、新授課教學(xué)模式（基本結(jié)構(gòu)可為四步）：1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的前提。教學(xué)開(kāi)始，在進(jìn)行必要的基

2、本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使其處于很想弄懂但又無(wú)法弄懂，有所知但不全知的心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激活思維。教師順勢(shì)利導(dǎo)，引入新課。這一環(huán)節(jié)要干凈利落，不能拖泥帶水，時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。2、動(dòng)手操作、自主探索該環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探索過(guò)程，在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人交流合作。這就要求教師應(yīng)該在學(xué)生探索問(wèn)題的過(guò)程中，以平等的身份參與學(xué)生的探索和討論，作為

3、一節(jié)課的終結(jié)部分，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲，對(duì)自己進(jìn)行一下評(píng)價(jià)，然后教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)進(jìn)行肯定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的喜悅，充滿后繼學(xué)習(xí)的信心。一般控制在3分鐘以內(nèi)。二、實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)模式（基本結(jié)構(gòu)可為五步）：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不同于數(shù)學(xué)課，它是圍繞各個(gè)活動(dòng)課題(或活動(dòng)主題)的主要任務(wù)而展開(kāi)的，一般地說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)的基本課堂模式是：1發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題其實(shí)我們小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)絕大部分都可以在生活