小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)模式與應(yīng)該注意的問(wèn)題

1、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)模式與應(yīng)該注意的問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是以鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù)的課。是小學(xué)數(shù)學(xué)重要課型之一，約占總學(xué)時(shí)的60%，地位十分重要。 生本課堂理念下的練習(xí)課， 就是通過(guò)預(yù)學(xué)、 互學(xué)、評(píng)學(xué)三個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)自主練習(xí)、小組交流、班級(jí)展示、 拓展延伸、 評(píng)價(jià)反思等活動(dòng)， 讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，鞏固和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能技巧，培養(yǎng)初步邏輯思維能力，發(fā)展數(shù)學(xué)觀念，

2、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、常見練習(xí)課的分類練習(xí)課是在學(xué)生已經(jīng)理解并且初步掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)和幫助下，以學(xué)生自主練習(xí)為主的一種課型，可分為單項(xiàng)練習(xí)課和綜合練習(xí)課兩種。單項(xiàng)練習(xí)課注重鞏固性基礎(chǔ)練習(xí)和專項(xiàng)練習(xí)，綜合性練習(xí)課則注重深化練習(xí)和發(fā)展練習(xí)。1．單項(xiàng)練習(xí)課。單項(xiàng)練習(xí)課任務(wù)比較集中，一般分為三種：一種是在新授課之后，針對(duì)教材某一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)安排的強(qiáng)化練習(xí)；第二種是針對(duì)某一些容

3、易混淆的知識(shí)，為提高學(xué)生準(zhǔn)確把握知識(shí)的能力而安排的專項(xiàng)練習(xí)；第三種是針對(duì)平時(shí)作業(yè)中比較集中的共性問(wèn)題和普遍性錯(cuò)誤，1、預(yù)學(xué)。一般包括兩個(gè)基本環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)；基本練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以調(diào)換順序。情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)。主要是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，明確任務(wù)，呈現(xiàn)目標(biāo)。其中包含前置學(xué)習(xí)的組織與檢查，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。前置學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境的基本要求與《小學(xué)數(shù)學(xué)“三學(xué)小組”模式新授課教