小說(shuō)家談小說(shuō)(教案)

1、《小說(shuō)家談小說(shuō)小說(shuō)家談小說(shuō)》教案教案主備：王沖王沖備課時(shí)間備課時(shí)間：2010年10月20日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1把握小說(shuō)的情節(jié)，體會(huì)其思想內(nèi)容。2學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種描寫方法和對(duì)比手法刻畫人物形象的方法，并體會(huì)其作用。3閱讀茅盾的文章，感悟作者的評(píng)論觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀鑒賞小說(shuō)的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)流程：教學(xué)流程：一、通過(guò)交流展示等方式，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。一、通過(guò)交流展示等方式，

2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。交流學(xué)案“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”第1～4題，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。二、結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)二、結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)4感知課文內(nèi)容。感知課文內(nèi)容。（小組交流展示的方式）（小組交流展示的方式）（1）小說(shuō)《百合花》寫了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？明確：“我”、小通訊員、新媳婦；小通訊員送“我”去前沿包扎所、借被子，通訊員救人犧牲，新媳婦縫衣服、獻(xiàn)被子。（2）“我”是小說(shuō)中事件的見(jiàn)證人，“我”對(duì)小通訊員的態(tài)度一直在變化，請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)填空。在剛剛接

3、觸因趕路不及而生起氣來(lái)，然后又對(duì)他保持距離的作法而發(fā)生興趣，以后是對(duì)小同鄉(xiāng)越加親熱，“從心底上愛(ài)上這位傻呼呼的小同鄉(xiāng)”，最后，“我”懷著崇敬的心情，送走了這位平常的、拖毛竹的青年人。（3）找出《百合花》一文中前后呼應(yīng)的幾處細(xì)節(jié)描寫，試分析文中的小通訊員和新媳婦的形象特征。明確：細(xì)節(jié)描寫：兩次寫通訊員槍筒里插的野菊花和樹(shù)枝，兩次寫給“我”開(kāi)飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭，四次寫衣服上門鉤撕破的衣洞，三次寫新媳婦的印有百合花的被子等。形象特征：小通訊員：

4、靦腆、純樸、勇敢、熱愛(ài)生活、善解人意。新媳婦：靦腆、羞澀、拘謹(jǐn)；熱愛(ài)戰(zhàn)士、心靈純潔美好。（4）茅盾先生認(rèn)為《百合花》用什么樣的風(fēng)格反映了一個(gè)什么樣的深刻主題？而反映這一深刻莊嚴(yán)主題，在當(dāng)時(shí)最常見(jiàn)的筆調(diào)是什么？明確：用清新、俊逸的風(fēng)格反映了莊嚴(yán)的主題。當(dāng)時(shí)最常見(jiàn)的是慷慨激昂的筆調(diào)。（5）茅盾認(rèn)為小說(shuō)《百合花》在展開(kāi)故事和塑造人物方面有何特點(diǎn)？明確：作者把這兩者結(jié)合更好，而且盡量讓讀者通過(guò)故事發(fā)展的細(xì)節(jié)描寫獲得人物的印教后反思：教后反思：《

5、小說(shuō)家談小說(shuō)小說(shuō)家談小說(shuō)》教案教案（二次備課）（二次備課）備課教師備課教師：范勝榮范勝榮備課時(shí)間備課時(shí)間：2010年10月28日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1把握小說(shuō)的情節(jié)，體會(huì)其思想內(nèi)容。2學(xué)習(xí)本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的方法，并體會(huì)其作用。3閱讀茅盾的文章，理解作者的評(píng)論觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀鑒賞小說(shuō)的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)流程：教學(xué)流程：一、通過(guò)交流展示等方式，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情

6、況。一、通過(guò)交流展示等方式，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1.交流學(xué)案“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”第1～3題，2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。二、結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)感知課文內(nèi)容。二、結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)感知課文內(nèi)容。（1）小說(shuō)《百合花》圍繞哪幾個(gè)人物寫了哪幾件事？直接提生交流展示，其他生補(bǔ)充糾正直接提生交流展示，其他生補(bǔ)充糾正明確：“我”、小通訊員、新媳婦；小通訊員送“我”去前沿包扎所，小通訊員跟“我”一起向新媳婦借被子，通訊員救人犧牲，新媳婦縫衣服、獻(xiàn)被子。（2）“我”是小說(shuō)中事件的見(jiàn)

7、證人，“我”對(duì)小通訊員的態(tài)度一直在變化，請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)填空。直接提生交流展示直接提生交流展示明確：在剛剛接觸因趕路不及而生起氣來(lái)，然后又對(duì)他保持距離的作法而發(fā)生興趣，以后是對(duì)小同鄉(xiāng)越加親熱，“從心底上愛(ài)上這位傻呼呼的小同鄉(xiāng)”，最后，“我”懷著崇敬的心情，送走了這位平常的、拖毛竹的青年人。（3）讀完整個(gè)故事，小通訊員和新媳婦分別給你留下怎樣的印象？直接提生交流展示，要求從文中找出依據(jù)直接提生交流展示，要求從文中找出依據(jù)明確：小通訊員：英俊

8、、靦腆、純樸、憨厚、勇敢、熱愛(ài)生活、關(guān)心同志、舍己救人。新媳婦：美麗、羞澀、熱愛(ài)戰(zhàn)士、深明大義、善良、支持革命、純潔。（4）茅盾先生認(rèn)為《百合花》用什么樣的風(fēng)格反映了一個(gè)什么樣的深刻主題？而反映這一深刻莊嚴(yán)主題，在當(dāng)時(shí)最常見(jiàn)的筆調(diào)是什么？直接提生交流展示直接提生交流展示明確：用清新、俊逸的風(fēng)格反映了莊嚴(yán)的主題。當(dāng)時(shí)最常見(jiàn)的是慷慨激昂的筆調(diào)。（5）茅盾認(rèn)為小說(shuō)《百合花》在展開(kāi)故事和塑造人物方面有何特點(diǎn)？直接提生交流展示直接提生交流展示明確