影響英語聽力的幾個因素及解決途徑

1、影響初中英語聽力的幾個因素及解決途徑影響初中英語聽力的幾個因素及解決途徑武功縣五七武功縣五七〇二中學二中學:劉云鴿劉云鴿英語是一門國際化的語言.我相信作為每一個學英語的人不僅只是想看懂英語，更重要的還是想聽懂別人講的，并且想和其他人用英語交流。所以學好英語就是要聽、說、讀、寫能力全面提升，而聽是首當其沖的。那么使你英語聽力受阻的原因有哪些呢我們應該怎樣解決呢？下面我就結(jié)合我學習與教學實際談一談自己的觀點。一、影響聽力理解的幾個因素1、詞

2、匯量的多少決定著你的聽力水平的高低。許多人認為，聽得越多，聽力理解能力越強。所以，我們經(jīng)常會在大學的校園里見到，提著暖水瓶插著耳機聽英語的，端著飯碗聽英語的，帶著耳機睡覺的，甚至還有上廁所也在聽英語的，這可真是分秒都不放過啊！不容否認，多聽確是提高聽力理解能力的一種積極手段，但聽力水平的高低不完全在于聽的次數(shù)多少，也不完全在于聽的內(nèi)容長短、難易如何，它是一個人英語知識的全面體現(xiàn)，而所有英語知識的基礎(chǔ)便是詞匯。詞匯量在英語學習中起著至關(guān)重

3、要的作用，它是一切訓練的基礎(chǔ)，聽力自然也不例外。聽力中的每一個對話、語段、語篇都是由句子組成，而句子的基本單位正是詞或詞組。在聽的過程中，我們能模仿出聽到的發(fā)音，但如不掌握一定的詞匯量，便無法把與其所代表的符號——詞聯(lián)系起來，也就無法得知符號所代表的事物——意義。因此，多記英語單詞才是提高英語聽力的基礎(chǔ)與關(guān)鍵所在2、對連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等知識缺少了解和練習。單詞在句子中由于受到其它單詞的影響，發(fā)音會發(fā)生變化。如果不了解這種變

4、化，我們也會感到聽力困難。常見的變化形式有：連讀：前面的單詞以輔音結(jié)尾，后面的單詞以元音開頭，在講話時通常會發(fā)生連讀。:Theylookedfitherethere.這個句子也有兩處連讀:前一處是fit合讀為frit，后一處是here合讀為hirnd。弱讀：指的是元音的弱化。為了加快語速，或者由于單詞在句子中處于次要地位，我們在講話時往往不發(fā)字典里標的強讀音，而發(fā)弱讀音。失去爆破：兩個爆破音相遇，前一個爆破音只按照其發(fā)音部位形成阻礙，但

5、不爆破，稍作間息后立刻過渡到后一個音的發(fā)音部位并爆破。如：sitdown“t“就失去爆破，我們聽不到這個音，只能感到中間有些間息而已。同化：同化是指在快速講話時，某兩個音相遇后因互相影響，而發(fā)生音變。如：dj=dзtj=t∫sj=∫zj=ЗWouldyoulastyearthisyearbecauseyou等。由于我們對連讀、弱讀、失去爆破、音的同化缺少了解，平時也缺乏這方面的訓練，所以無論是聽還是說都會遇到問題，都會帶來障礙。3、語境

6、中的詞義辨別較差。大多數(shù)單詞在字典上有多種釋義，而不同的詞義取決于該詞的不同語境。對一個詞的確切詞義判斷應根據(jù)上下文來決定。而學生往往只根據(jù)自己所熟悉、掌握的詞義便“聽詞生義”誤下結(jié)論。4、主要內(nèi)容抓不住。在聽的過程中，要每個詞都聽懂，對學生來說是不大可能的。只要聽懂中心內(nèi)容，就能理解領(lǐng)會全文。但他們不善于在聽時抓主要內(nèi)容。他們只根據(jù)材料中的只言片語就斷章取義地進行理解，不能通過對各個局部的理解快速找到上下文間的聯(lián)系，結(jié)果對整段內(nèi)容產(chǎn)生

7、片面的理解，得出錯誤的結(jié)論。5、猜單詞的技能較差。在聽力中，學生難免會聽到陌生的詞，他們不可能有足夠的時間去推敲，而只能根據(jù)語組織教學，常用學生所學過的日常用語和他們對話。要鼓勵和要求學生，能在課余將所學過的日常用語互相對話。這樣他們才能記得牢用得準。還要特別注意句子的時態(tài)問題。在聽特殊疑問句時，則一定要聽清開頭的疑問詞。常見的有：howmany、where、whatwhenwhowhosewhy，…”。初中英語所學的句型畢竟不太多。教

8、師要幫學生分類掌握好它們。掌握住它們的不同句型、不同人稱、不同時態(tài)。相信這會大大提高學生聽力題的正確率。4、想盡辦法增加學生的英語閱讀量。在英語學習中，聽力和閱讀這兩者是相輔相成的。為了解決學生聽時對英語句型的判斷，對文章文化背景的理解。我在每學期初針對學生的英語水平制定不同英語閱讀量，他們可讀英語書蟲、連畫畫，看英文電影，聽英文故事等。但他們必須用筆記本摘抄自己感興趣的詞、句、段，并在自習上用英語展示給其他同學。5、培養(yǎng)聽時抓關(guān)鍵詞聽

9、一段對話或一篇小短文，完成一些選擇題和判斷題是中學英語聽力測試常見的題型。對于這樣的聽力題，教師要教學生聽時抓住對話或小短文中的一些關(guān)鍵詞。如時間、地點、人物，數(shù)量、顏色、大小關(guān)系等。學生在聽時，不可能全部都能記下來，但如果能在聽之前預讀問題和選項并劃出重點(在正式放聽力前都有五分鐘左右的閱讀試卷的時間)，我們就會對將要要聽到的內(nèi)容有個大概的了解和猜測，就能在聽時抓關(guān)鍵詞聽，不會因為沒聽懂本不重要的某個詞而困惑糾結(jié)，從而停滯不前，無法作

10、答。6、要求聽時適時用筆記錄?？荚嚂r，錄音帶只會播放一遍，有些題目可能只會讀一遍，短短幾秒鐘，再加上考試時學生心里都比較緊張。聽的內(nèi)容一多，有些學生就有可能聽到后面內(nèi)容，而忘記了前面的內(nèi)容。這時學生要用手中的筆，快速在草稿紙上記下一些比較重要的信息。俗話說的好，“好記憶不如爛筆頭”。7、讓學生在聽時保持清醒的頭腦，積極的態(tài)度，不要緊張，興信自己。聽力是學好英語的關(guān)鍵，積極地查找影響你聽力的各種原因，盡快找到提高英語聽力的方法。我誠心的希