幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育

1、1幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)，是以發(fā)展幼兒的情感、社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知，培養(yǎng)社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。它不僅涉及社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，還包括社會(huì)意識(shí)、社會(huì)文化、社會(huì)適應(yīng)性、人際關(guān)系等。它們是環(huán)環(huán)相扣有機(jī)結(jié)合的，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，使他們成為開(kāi)朗活潑、文明禮貌、高素質(zhì)的人。通過(guò)對(duì)這一領(lǐng)域的教學(xué)，對(duì)它的目標(biāo)、內(nèi)容、方法，有了進(jìn)一步的理解。一、明確培養(yǎng)目標(biāo)一、明確培養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)認(rèn)知的興趣。興趣是

2、學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是探求知識(shí)的鑰匙。教師在日常生活中，要以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，有計(jì)劃的、巧妙地激發(fā)好奇心理。引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，把好奇心轉(zhuǎn)化為認(rèn)知的興趣，來(lái)增加自己的成就感。教學(xué)中，教師盡量提供寬松的認(rèn)知環(huán)境和時(shí)間，讓孩子盡情發(fā)揮。教師不要把看法強(qiáng)加給孩子，只起引導(dǎo)的作用。如主題活動(dòng)：“生活小幫手”引導(dǎo)孩子想一下你常見(jiàn)的小幫手有哪些？爸爸的小幫手是什么？像爸爸用的電腦、手機(jī)、剃須刀等，它們的用處、功能讓孩子帶著興趣去了解、學(xué)習(xí)、思

3、考。2、增強(qiáng)孩子的社會(huì)意識(shí)、集體意識(shí)、自我意識(shí)。要知道自己的幼兒園、班集體的名稱，懂得大家共同組成一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的集體。自己是這集體中的一員，意識(shí)到自己的愿望、任務(wù)和責(zé)任。如通過(guò)《我愛(ài)幼兒園》、《做完事再玩》、《我們班里好事多》等內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做好人好事的新風(fēng)尚。針對(duì)大多孩子只顧自己不能和伙伴友好相處的現(xiàn)象，我結(jié)合《小小評(píng)論員》這一內(nèi)容，讓孩子來(lái)評(píng)論發(fā)生在自己周圍的事。問(wèn)：假如是你遇到了這樣的問(wèn)題，你怎樣解決

4、？讓他們?nèi)ビ懻?，并從中收到啟發(fā)，從而改正自己身上存在的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人友好相處。并要求練習(xí)用完整的言語(yǔ)說(shuō)出自己的看法及正確處理問(wèn)題的方法，又發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)孩子愛(ài)的情感。首先要從愛(ài)自己的父母、到愛(ài)周圍的人，繼而到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。了解我們跟周圍人、事、物的關(guān)系：父母給了我們生命，家鄉(xiāng)是我們3頭，讓他們既學(xué)了知識(shí)，又增添了憧憬、向往之情。2、通過(guò)表演活動(dòng)，讓孩子親身感受。表演是孩子喜愛(ài)的一種活動(dòng)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中獲取

5、了知識(shí)，體驗(yàn)了快樂(lè)。如：《我當(dāng)播音員》、《早起的工人》等內(nèi)容，給孩子布置好情景，通過(guò)表演、討論，讓孩子親身體驗(yàn)，感知了其中的道理，掌握了內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要啟發(fā)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思，重在調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，并為每個(gè)孩子提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，教師要重過(guò)程。對(duì)孩子的細(xì)微進(jìn)步，教師都要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、表情去感染孩子，給孩子以成功感，增強(qiáng)其自信心。3、教師的講解。要把內(nèi)容化抽象為具體，化深刻為粗淺，化復(fù)雜為簡(jiǎn)明。如怎樣關(guān)心媽媽？從給媽媽倒杯水、媽媽

6、下班給拿拖鞋、捶捶背等事情，去曉之以理，動(dòng)之以情。如“堅(jiān)守崗位的交警”讓孩子看一看，學(xué)一學(xué)，理解他們工作的辛苦，從中聯(lián)想到出門一定要聽(tīng)指揮，守規(guī)則，明白處事的道理。四、注重教育評(píng)價(jià)四、注重教育評(píng)價(jià)教師的教育評(píng)價(jià)不應(yīng)該光看結(jié)果，而應(yīng)該更重過(guò)程。看孩子是否具有創(chuàng)造力、想象力。如：《爭(zhēng)做文明小市民》師問(wèn):“不文明的行為給社會(huì)帶來(lái)了混亂，對(duì)不文明行為，你想到了什么？看到不文明行為應(yīng)該怎么做？”通過(guò)巧妙的提問(wèn)帶動(dòng)孩子思考，不要求唯一答案，要用多角

7、度思維，有目的的去探究，最終獲取經(jīng)驗(yàn)。對(duì)孩子不正確的回答，教師不應(yīng)用“不對(duì)、錯(cuò)了”等等否定語(yǔ)?？梢杂茫骸笆沁@樣嗎？再想想看誰(shuí)還有不同的想法？”可在結(jié)束時(shí)，簡(jiǎn)明闡述正確的觀點(diǎn)。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)，是一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。幼兒的社會(huì)性發(fā)展是經(jīng)過(guò)個(gè)體和與社會(huì)環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)逐步內(nèi)化的過(guò)程。由于每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，他們的社會(huì)性發(fā)展會(huì)存在差異。兒童要能健康的成長(zhǎng)，成為一個(gè)符合社會(huì)要求的人，不僅要在身體上受到照顧，還需要和社會(huì)