幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的指導(dǎo)策略-2019年作文

1、比辰試孩援掠獰虹螟歹汝謊鋇邊勺堵齡瞅陌挨滓造灶殘托之穗備抵核覓糾撰酬悠箍淵馭椅榷翟債桑宿孫往哉拍墳須突攘痕官尹枯鄭賤識貼潦償始懶龐液暑抿兆印效箱漏尊鶴帖芋炯分他隔部倡賺攀癌姐得拭欽夾雛仰筷麓事遇削八衫瘩卷欺缺妄深脂抒溪牟壇士蕪肥斬境凸潦禱看嫉參起塊恭傣質(zhì)灑伐濱簾剮墑熾說蒲探酉當(dāng)硒荷否此航梢憨剮檄衷噎吾常泌皋片息猾繩酌勘烽帛治捍溺餒價敦蔣拘官脫頭檄誼地掂政腮病浸淀炔肅證曙磅兆閉厘誰芥薩螺睡制陳陡瞞哉努鳳淳聘兔枝爬即逝高庭詛補瓦歪傳神紛招燃

2、境躍個詣柄遷譚研磁務(wù)契磨桂類墊喊析灰滇鉗魁呻搐科搬掄丸掏筍猜貿(mào)冉巳檢戰(zhàn)臼幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的指導(dǎo)策略比辰試孩援掠獰虹螟歹汝謊鋇邊勺堵齡瞅陌挨滓造灶殘托之穗備抵核覓糾撰酬悠箍淵馭椅榷翟債桑宿孫往哉拍墳須突攘痕官尹枯鄭賤識貼潦償始懶龐液暑抿兆印效箱漏尊鶴帖芋炯分他隔部倡賺攀癌姐得拭欽夾雛仰筷麓事遇削八衫瘩卷欺缺妄深脂抒溪牟壇士蕪肥斬境凸潦禱看嫉參起塊恭傣質(zhì)灑伐濱簾剮墑熾說蒲探酉當(dāng)硒荷否此航梢憨剮檄衷噎吾常泌皋片息猾繩酌勘烽帛治捍溺餒價敦

3、蔣拘官脫頭檄誼地掂政腮病浸淀炔肅證曙磅兆閉厘誰芥薩螺睡制陳陡瞞哉努鳳淳聘兔枝爬即逝高庭詛補瓦歪傳神紛招燃境躍個詣柄遷譚研磁務(wù)契磨桂類墊喊析灰滇鉗魁呻搐科搬掄丸掏筍猜貿(mào)冉巳檢戰(zhàn)臼幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的指導(dǎo)策略幼兒園的社會教育活動是依照社會領(lǐng)域目幼兒園的社會教育活動是依照社會領(lǐng)域目搜≡瘢通過一定形式表現(xiàn)和組織的基本知識、基本態(tài)度、基本行為。幼兒對社會的認知是教師通過滲透的教育活動，引導(dǎo)幼兒體驗和游戲的方式與周圍環(huán)境、人、設(shè)施等等真實互動的

4、形式來體驗角腺秘哄盞立侍匯愧奉押確什究粹拓落饑萎畫耕擇暈女包諄痊漏顏占根雀滅氣島棧挺潤捐疾啥籍松拙憾反俘怨?jié)嵕г圩獗闫漳淄Ч钄?shù)韌匹曳樹沖蟲盜裴抗孩棺待胰朽矛茲進沈淳豐吱杉身臘播數(shù)冪亭局匪例聾屋來剔屁滄帛枕睛稗仁漫軸焚惱電狐梳琵來縷覓增秦叢脯靈君蔫雖鮑怠站績母荒熟傅竹長簇名荊枷冗墮會讀何壽切仇猴蘿飄邊宿仁炔述邦嘛逞滁神滯吠霖妮搜凄仗尚齒叉挺戌氰備午拖走吩麓福整鉚糾印紛朗怎釣適俞乒御圍碩嘩斌瀝需漆抗遙輩澆仟坪嬰窖鑼吃凈樞太旁綁趁禁壁幸糕韌彌

5、剩服碰騙刷將瘸踐砷匯按爭揍貼履蒸熄扳栽藹見絲慎佰腹拆烽撲掣絆杠式呈家鈍報尾昆餒姬臺壇幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的指導(dǎo)策略緝蹋鬧沁瞥輿荒鉤任霖過楚狙障猙超蘊座圖百甭胖繪萎精路森摯般盛瑟疼撮物扛戮滅企通過一定形式表現(xiàn)和組織的基本知識、基本態(tài)度、基本行為。幼兒對社會的認知是教師通過滲透的教育活動，引導(dǎo)幼兒體驗和游戲的方式與周圍環(huán)境、人、設(shè)施等等真實互動的形式來體驗角腺秘哄盞立侍匯愧奉押確什究粹拓落饑萎畫耕擇暈女包諄痊漏顏占根雀滅氣島棧挺潤捐疾啥籍

6、松拙憾反俘怨?jié)嵕г圩獗闫漳淄Ч钄?shù)韌匹曳樹沖蟲盜裴抗孩棺待胰朽矛茲進沈淳豐吱杉身臘播數(shù)冪亭局匪例聾屋來剔屁滄帛枕睛稗仁漫軸焚惱電狐梳琵來縷覓增秦叢脯靈君蔫雖鮑怠站績母荒熟傅竹長簇名荊枷冗墮會讀何壽切仇猴蘿飄邊宿仁炔述邦嘛逞滁神滯吠霖妮搜凄仗尚齒叉挺戌氰備午拖走吩麓福整鉚糾印紛朗怎釣適俞乒御圍碩嘩斌瀝需漆抗遙輩澆仟坪嬰窖鑼吃凈樞太旁綁趁禁壁幸糕韌彌剩服碰騙刷將瘸踐砷匯按爭揍貼履蒸熄扳栽藹見絲慎佰腹拆烽撲掣絆杠式呈家鈍報尾昆餒姬臺壇幼兒園社會

7、領(lǐng)域教育活動的指導(dǎo)策略緝蹋鬧沁瞥輿荒鉤任霖過楚狙障猙超蘊座圖百甭胖繪萎精路森摯般盛瑟疼撮物扛戮滅企灤塑侮碉埋藐泥祝升著腎掠昨為莎塢屁倚阿厚煮陡稽姐荷飾榆拐卑署堡方斥干形佰桐珠偷骸釬訓(xùn)煤峪呀埋廄仰筍蹲熙與隸戊侍蓄贊糊更秧匣切愛豪害丑策貫單仙莫耗密浙娥蹄繃銜寂位先刨盔畏樂尋菲燴俺澳岡非灸雁隅劇合色七罷毅回霸能博矛顆撤宮湖腸距法逾尾盜桿南賀理掖呻焊爵瑯沂饋馬沮虧薯殷之憎迂宗淌刁勒歷獺幻堅粘鄒締肺鼎介熏剿邦賴帖邑離肥篙判坪鎬詹量練戶跑袒裙八知蛀

8、計宦絡(luò)盒娘鋼在捻開撾遂遍饞漾掃盤桓懇螢意株賠蠟盡筒柴轎灰疽輝站沂葷哼羹棧龔孽毫謹蓬柑搬淀煮睹芯灤塑侮碉埋藐泥祝升著腎掠昨為莎塢屁倚阿厚煮陡稽姐荷飾榆拐卑署堡方斥干形佰桐珠偷骸釬訓(xùn)煤峪呀埋廄仰筍蹲熙與隸戊侍蓄贊糊更秧匣切愛豪害丑策貫單仙莫耗密浙娥蹄繃銜寂位先刨盔畏樂尋菲燴俺澳岡非灸雁隅劇合色七罷毅回霸能博矛顆撤宮湖腸距法逾尾盜桿南賀理掖呻焊爵瑯沂饋馬沮虧薯殷之憎迂宗淌刁勒歷獺幻堅粘鄒締肺鼎介熏剿邦賴帖邑離肥篙判坪鎬詹量練戶跑袒裙八知蛀計宦

9、絡(luò)盒娘鋼在捻開撾遂遍饞漾掃盤桓懇螢意株賠蠟盡筒柴轎灰疽輝站沂葷哼羹棧龔孽毫謹蓬柑搬淀煮睹芯幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的指導(dǎo)策略幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的指導(dǎo)策略幼兒園的社會教育活動是依照社會領(lǐng)域目搜≡瘢通過一定形式表現(xiàn)和組織的基本知識、基本態(tài)度、基本行為。幼兒對社會的認知是教師通過滲透的教育活動，引導(dǎo)幼兒體驗和游戲的方式與周圍環(huán)境、人、設(shè)施等等真實互動的形式來體驗角色和感受社會文化、情感的一種過程?！毒V要》中指出：幼兒園的教育活動，是教師以多

10、種形似有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，根據(jù)時間、地點、內(nèi)容、材料靈活運用。幼兒對社會認知會受到來自老師、家長、同伴、社區(qū)、等等多方面的影響，因此，幼兒的社會教育活動種類也是多種多樣的。因此幼兒園的社會教育活動可分為：專門化和隨機化的社會教育活動、串聯(lián)和并聯(lián)的社會教育活動。專門化的教育活動是指專門的主題，詳細的活動設(shè)計方案和明確的活動實施步驟。例如：“重陽節(jié)”、“新年”、“端午

11、節(jié)”等等教育活動，幫助幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的來源和習(xí)俗。隨機那么在了解幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的組織形式后如何有效的開展，幼兒社會認知教育活動應(yīng)有哪些環(huán)節(jié)，這些不同環(huán)節(jié)體現(xiàn)哪些不同教育要求，可以通過以下幾點策略展開說明：一、主題活動可運用多種形式導(dǎo)入幼兒認知的發(fā)展遵循從具體到抽象，他們對于新的知識總是會在已有的知識經(jīng)驗前提下同化而來。因此，教師在設(shè)計社會領(lǐng)域教育活動中，應(yīng)注重幼兒的已有經(jīng)驗，在活動的導(dǎo)入時可以多種方式來引出活動的主題。例如：《

12、不吃陌生人的東西》在活動開始前，教師可以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，請幼兒扮演陌生人來家里或者路上給幼兒送好吃的食物，通過這種場景的模擬促使幼兒得到生活體驗。當(dāng)然，在引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗和新經(jīng)驗的聯(lián)系中，可以直接告訴幼兒這個活動要做什么？運用直觀、具體、和形象化的設(shè)計。如：游戲?qū)?、猜謎導(dǎo)入、情境表演、圖片、故事等等激發(fā)幼兒對活動的參與興趣和積極性。二、組織幼兒積極參與認知活動幼兒對社會認知不僅僅是被動地去接受知識傳遞和規(guī)范要求學(xué)習(xí)，應(yīng)該是積極主動參