故事材料”特征分析與案例運用

1、“故事材料故事材料”：特征分析與案例運用：特征分析與案例運用何成何成剛沈為慧一、一、“故事材料故事材料”概念的提出概念的提出眾所周知，對于歷史研究和歷史學(xué)習(xí)而言，有價值的歷史材料都是不可或缺的重要資源。關(guān)于歷史材料的分類，情況比較復(fù)雜：根據(jù)表現(xiàn)形式可將歷史材料大致分為“文獻(xiàn)史料”、“實物史料”和“口述史料”三種；根據(jù)價值屬性可將歷史材料分為“原始材料”和“間接材料”兩種；也有論者將歷史材料分為“有意材料”與“無意材料”兩種?？傊?，角度、

2、標(biāo)準(zhǔn)的不同會導(dǎo)致不同的分類結(jié)果。但是，考慮到中學(xué)歷史教學(xué)的實際，我們冒昧地提出一個概念：“故事材料”。也就是說，我們將歷史材料分為“故事材料”與“非故事材料”兩種。這種分類在史學(xué)研究上沒有任何價值，但對于中學(xué)歷史教學(xué)則有重要意義。那么，什么是“故事材料”？我們認(rèn)為，“故事材料”除了具有一般歷史材料的特征外，更突出以下三個方面：（1）有鮮活、具體的歷史人物。該歷史人物可能是社會精英，也可能是一般群眾，也可能兼而有之；（2）有較為完整的故事

3、情節(jié)。該故事情節(jié)指向材料主題的發(fā)生發(fā)展過程和細(xì)節(jié)，容易引起學(xué)生的閱讀和探究興趣；（3）反映的是一個歷史事件的個案。但是，通過該歷史個案往往可以得出一些普遍性的認(rèn)識和結(jié)論，即達(dá)到“以事明理”的效果?？傊肮适虏牧稀北旧沓尸F(xiàn)的不是一個宏大的、充滿教條的歷史敘事，而是一個有血有肉、可讀性較強(qiáng)的歷史故事?！肮适虏牧稀彪m然是一個新概念，但是如果我們留意查找，就會發(fā)現(xiàn)，它在歷史教科書與高考試題中，已隨處可見。二、歷史教科書中的二、歷史教科書中的“

4、故事材料故事材料”舉例舉例——某版高中歷史必修一李沆引導(dǎo)真宗關(guān)注國計民生，強(qiáng)化他的憂患意識，這易于使皇帝對宰相與執(zhí)政集團(tuán)的意見言聽計從。對此，王端來先生認(rèn)為，“中國的政治思想家們已經(jīng)逐步摸索出一整套軟的和硬的限制君主暴政的理論。于是，在天子之上，就有了道理、法律、天道。官僚們即可以依據(jù)這些理論來對君主實行軟的教育，啟發(fā)其自律。如不奏效，則施以硬的強(qiáng)諫乃至廢黜。實際上，在中國存在君主的時代，多數(shù)情況下，官僚們正是依據(jù)這些理論來左右名義上尊

5、崇的君主，主導(dǎo)政治運作?！蓖ㄟ^對這則故事的分析，有助于使學(xué)生認(rèn)識到，雖然良相本身有教育、引導(dǎo)皇帝的目的，但在實際上確實限制了皇權(quán)，強(qiáng)化了相權(quán)。故事材料故事材料3：范旭東辦廠：范旭東辦廠范旭東先后在塘沽創(chuàng)辦了久大鹽業(yè)公司和永利堿廠。1922年，永利興辦之時，英國卜內(nèi)門洋堿公司的經(jīng)理當(dāng)著范旭東的面說：“堿對貴國確實重要，只可惜辦早了一點，就條件來說，再候30年不晚?！泵鎸@種奚落，范旭東的回答是，“恨不早辦30年，好在事在人為，今日急起直追

6、，還不算晚。”三年以后，當(dāng)永利建成并成功出堿之時，卜內(nèi)門公司又跑來要求“合作”，范旭東則堅持公司章程，“股東以享有中國國籍者為限”，將卜內(nèi)門拒于永利大門之外，打破了卜內(nèi)門獨霸中國堿業(yè)市場的企圖。——某版高中歷史必修二范旭東（1883－1945）是中國近代優(yōu)秀的化工實業(yè)家，中國重化學(xué)工業(yè)的奠基人，被譽為“中國民族化學(xué)工業(yè)之父”。20世紀(jì)20年代初，他創(chuàng)辦了亞洲第一座純堿工廠——永利化學(xué)公司堿廠，并突破外國公司的壟斷，與侯德榜等人成功地解決