我的教育故事案例隨筆

1、怎樣看待為人之師蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解學(xué)生的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子?！贝髳蹮o痕，潤物細(xì)無聲，教育無處不在，老師的一個微笑，一個和藹的眼神，一個愛撫的動作，一句關(guān)心的話語，都會給學(xué)生帶來歡樂、帶來智慧，我為學(xué)生，為事業(yè)不懈地努力著。未成曲調(diào)先有情我第一次迎來了一群稚嫩的小鳥——一年級的

2、新小伙伴。我像呵護幼苗、呵護嬰兒一樣的愛護著他們。孩子們畢竟太小，無論什么時間，什么地方，好像到處都有他們嘰嘰喳喳似鳥兒般的歡鬧聲。中午睡覺時分，教室里一時半會兒總是難以自行消停下來。我走進教室，有少許安靜了，大部分無所顧及，視而不見。我也不說話，靜靜站在講臺上，以期盼的眼神望著他們，耐心地等待著他們。此時“無聲勝有聲”，不少孩子注意到我的神態(tài)了，立刻坐端正，閉上小嘴，零星的說話聲也漸漸沒有了。直至完全靜下來，我微微一笑，做了一個伏在桌

3、上的動作。大家都趕緊開始準(zhǔn)備睡覺了。我見時機已到就說：“喲！大伙兒真乖，請閉上眼睛。”我用輕柔的聲音繼續(xù)說：“請跟著老師想像吧！展開翅膀，我們來到大自然。瞧，藍藍的天，碧綠的海，一只雄鷹在高遠的天空下飛翔，一艘小船在浩瀚的海面上行駛。它飛呀飛，越飛越高；它漂呀漂，越漂越遠……”我的語速漸漸慢了，聲音漸漸小了，“天是那么的高那么的藍，海是那么的綠那么的寬……”許多小朋友都已發(fā)出輕微的鼾聲。我和孩子在進行著心靈的接觸。都喜歡“露一手”，什么

4、“倒立”、“狗爬”、“燕子翻山”、“遛一字”……都把自己的特長展露無遺?！皸罾蠋熆次??！薄皸罾蠋熆催@兒?！薄艺媸悄坎幌窘??！皸罾蠋煟鷷裁茨?？”我故作神秘：“我呀，我會小雞抓老鷹呢。”“哈！”大家都笑了。孩子們還爭著拉我的手，跳自編的“雙人舞”呢！我成了“孩子王”。我們跳舞、跳繩、踢毽……體操音樂一響，孩子們盡管意猶未盡，卻立即跑到自己位置站好，開始做操。我和他們一起運動?！巴o邪”，“當(dāng)我們真的用心置身于孩子中間時，連我們自己

5、也變得純真起來了?！比f紫千紅才是春前蘇聯(lián)有位教育家曾說過：“漂亮的孩子人人愛，而愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛。”關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，首先就要尊重學(xué)生的人格，信任每一個孩子。去年，我剛接了一個五年級班。一天早上，已上課了，教室門輕輕被推開，半個腦袋怯生生地探進來，“哈！哈！”教室里頓時一片哄笑。是他，向琪又來遲到了。這是一個比較特別的孩子，不但不能向正常人那樣行走，而且注視時，一只眼睛的白眼仁便翻出來了。在同學(xué)們的眼里，他似乎成了“另類

6、”。一些孩子還經(jīng)常取笑他，因此他更顯得內(nèi)向，沉默寡言。我看在眼里急在心頭，一直關(guān)注著他，想盡力找回這個“失群”的孩子。向琪紅著臉站在門口，我向他招招手，輕聲說道：“快回到座位上吧！”趁向琪整理書包間隙，我大聲問：“還有哪些小朋友也遲到過？”片刻，一些小手舉起來了，我又問遲到是什么心情？同學(xué)們都說“害怕，害羞……”我鄭重地說“既然大家都有這樣的感受，那你們還嘲笑他，他不更難過了嗎？”教室里鴉雀無聲。我立即啟發(fā)大家：“你們應(yīng)該怎么做？”小男