淺析義務教育校際間均衡狀況差異系數(shù)

1、1淺析義務教育校際間均衡狀況差異系數(shù)作者姓名：作者姓名：吳斌吳斌供職單位：供職單位：武夷山市政府教育督導室武夷山市政府教育督導室摘要：摘要：20062006年修訂的年修訂的《義務教育法義務教育法》規(guī)定，促進義務教育均衡發(fā)展是各級政府的法定責任。規(guī)定，促進義務教育均衡發(fā)展是各級政府的法定責任。20102010年頒布實施的教育規(guī)劃綱要，明確了義務教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略地位和目標。年頒布實施的教育規(guī)劃綱要，明確了義務教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略地位和目標。

2、20122012年國務院年國務院印發(fā)了印發(fā)了《關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》。黨的十八大報告把。黨的十八大報告把“均衡發(fā)展九年義務教育均衡發(fā)展九年義務教育”，作為努力辦好人民滿意的教育、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務。教育部堅持把推進義務教育，作為努力辦好人民滿意的教育、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務。教育部堅持把推進義務教育均衡發(fā)展作為重中之重的工作來抓。分別與均衡發(fā)展作為重中之重的工作來抓。分別與

3、3131個?。▍^(qū)、市）簽署了推進義務教育均衡發(fā)展的個省（區(qū)、市）簽署了推進義務教育均衡發(fā)展的備忘錄，制定了備忘錄，制定了《縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估暫行辦法縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估暫行辦法》。本文所討論的均衡差異系數(shù)，即。本文所討論的均衡差異系數(shù)，即是這個評估辦法中的一個評估點。是這個評估辦法中的一個評估點。關鍵詞：義務教育關鍵詞：義務教育均衡均衡差異系數(shù)差異系數(shù)一、義務教育均衡狀況差異系數(shù)產生的背景一、義務教育均衡狀況差異系數(shù)產

4、生的背景“國務院關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見”（以下簡稱“意見”）指出：“我國用25年全面普及了城鄉(xiāng)免費義務教育，從根本上解決了適齡兒童少年“有學上”問題，為提高全體國民素質奠定了堅實基礎。但在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間辦學水平和教育質量還存在明顯差距，人民群眾不斷增長的高質量教育需求與供給不足的矛盾依然突出。深入推進義務教育均衡發(fā)展，著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量，努力實現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學”，

5、對于堅持以人為本、促進人的全面發(fā)展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學發(fā)展，促進教育公平、構建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質、建設人力資源強國，具有重大的現(xiàn)實3的年齡差異程度，大約就是一兩歲，而一個教師課程培訓班學員的年齡差異程度可以達到三十歲左右，那么我們說這兩個班學生的年齡離散程度是不同的，教師培訓班學生的年齡離散程度大，而小學二年級班學生的年齡離散程度小。那么如何用數(shù)據來準確定量對比這兩個班的這種離散程度的不同呢？其實

6、方法是有許多的，統(tǒng)計學上最常用的，就是用我們所討論的差異系數(shù)。而如上所述它是標準差與平均值之比，算出標準差，除以平均值就可以得到了。那么標準差又是什么呢？標準差是一組數(shù)據分散程度的一種度量，是總體各數(shù)據與平均數(shù)離差平方的算術平均數(shù)的平方根。具體公式為：S＝，其中N為數(shù)據的總個數(shù)，為各數(shù)據值，x為數(shù)據的??NixxiN12)(1xi平均值，s為標準差。如前例設二年級班總人數(shù)為4人（為方便計算而假設），年齡分別為6歲、7歲、7歲、8歲，而教