淺析魯迅小說中人物形象的塑造---畢業(yè)論文

1、1甘肅廣播電視大學(xué)開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）甘肅廣播電視大學(xué)開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）畢業(yè)論文題目題目淺析魯迅小說中人物形象的塑造淺析魯迅小說中人物形象的塑造分校分校定西分校定西分校教學(xué)點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)渭源教學(xué)站渭源教學(xué)站是否申請(qǐng)學(xué)位是否申請(qǐng)學(xué)位否班級(jí)班級(jí)姓名姓名王勇學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)13620012062891362001206289指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師馬玉萍馬玉萍3淺析魯迅小說人物形象的塑造淺析魯迅小說人物形象的塑造摘要：魯迅的小說主要塑造了現(xiàn)代

2、中國(guó)的兩類型人物形象，一類是以孔乙己、陳士成、呂緯甫、魏連殳、子君和涓生為代表的知識(shí)分子的形象。他們或慘受封建教育制度毒害的知識(shí)分子（以孔乙己、陳士成為代表）或有進(jìn)步要求和變革愿望的現(xiàn)代知識(shí)分子（以呂緯甫、魏連殳等為代表）亦或是“五四”后追求資產(chǎn)階級(jí)個(gè)性解放的知識(shí)青年（以子君和涓生等為代表）。通過對(duì)魯迅小說中人物形象的分析、研究，可以看出魯迅先生抨擊知識(shí)分子的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。魯迅在深刻批評(píng)他們的同時(shí)，也不掩飾自己對(duì)他們?cè)庥龅耐?，憤怒地控訴

3、毒害和葬送他們的黑暗制度，替他們大聲喊出了“封建禮教吃人！”另一類是以阿Q、閏土、祥林嫂、楊二嫂等為代表的農(nóng)民形象。一個(gè)個(gè)鮮活的農(nóng)民形象讓我們更加深刻的體會(huì)到苦難的舊中國(guó)農(nóng)民，他們?nèi)怏w和靈魂的雙重枷鎖。可以說他的小說有自己的歷史價(jià)值，更有對(duì)一個(gè)民族的思考價(jià)值。給當(dāng)代作家以創(chuàng)作的啟示，給關(guān)注新時(shí)代的農(nóng)民的朋友以啟示，給關(guān)注社會(huì)進(jìn)程的人們以思考。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：魯迅小說人物形象引言：魯迅小說的人物形象既不像同時(shí)代許多作家那樣以經(jīng)濟(jì)、政治地位進(jìn)

4、行“壓迫者”與“被壓迫者”的階級(jí)劃分也不像巴金、老舍等作家那樣從道德角度將人物分為“善”與“惡”的對(duì)峙.若以階級(jí)論進(jìn)行劃分魯迅筆下的阿Q、柳媽、“花白胡子”、咸亨酒店那些穿短衣的站著喝酒的人顯然是屬于被壓迫階級(jí)就地位與階級(jí)屬性來看這些人與祥林嫂是一樣的.魯迅對(duì)他們的態(tài)度固然有哀其不幸的一面但更多的是怒其不爭(zhēng).本文擬將結(jié)合魯迅先生的作品進(jìn)行人物形象研究簡(jiǎn)要地闡述魯迅作品的人物形象塑造方法.一、本文闡述的背景一、本文闡述的背景魯迅的小說塑造