爸爸不只是用來做裁縫的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

1、3號《爸爸不只是用來做裁縫的爸爸不只是用來做裁縫的》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析課標(biāo)分析教材解讀教材解讀這篇文章講述了兒子對父愛的回憶，截選了其中最動人的一個事件，就是兒子陪父親在暴雨中領(lǐng)取工資。在這一個過程中，我們可以看見父子感情由疏到親的一個變化，作者記錄了在回家路上和父親的親密互動，可以感受出父愛所給予作者的歡樂和對父親深深的懷念。課表要求79年級的學(xué)生在閱讀時要求，聯(lián)系本文的文體特征和文本個性，下面幾點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)特別關(guān)注。（1）能用普通

2、話正確、流利、有感情地朗讀。（2）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。（3）對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。（4）欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。學(xué)情分析學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)具有比較

3、敏感的情感感知能力，對于文本中所表現(xiàn)的父子親情應(yīng)該能引起共鳴。于此同時，經(jīng)過八上第三單元“至愛親情”的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠比較好的感悟此類文本，并且學(xué)生對于寫親情類文本也有所接觸和實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能通過篩選文本信息，把握父子之間關(guān)系由疏到親的轉(zhuǎn)變以及外在表現(xiàn)形式。2、通過誦讀品析文中動人的父子片段，品味對展現(xiàn)父子親情富有表現(xiàn)力的詞語，感受文中流淌出的歡樂情景和脈脈溫情。3、能夠聯(lián)系已學(xué)的八上第三單元篇目，總結(jié)出寫親情類文本的一些技

4、巧，能學(xué)以致用。4、通過誦讀、品析、聯(lián)想，能激發(fā)起學(xué)生對人間真情的向往和珍惜。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、品味對表現(xiàn)父子親情富有表現(xiàn)力的詞語，把握人物微妙的心理變化。2、能夠聯(lián)系舊知，對如何寫親情類文本做出總結(jié)，以學(xué)以致用。教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)（文本批注）法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、話題導(dǎo)入：我一、話題導(dǎo)入：我心中的父愛心中的父愛有一首詩流傳千古，它就是孟郊的《游子吟》，我們一起來吟誦一

5、下這首詩，再次感受一下這動人肺腑、感人至深的母愛?！按饶甘种芯€游子身上衣。臨行密密縫意恐遲遲歸。誰言寸草心報得三春暉!”深摯的母愛無時無刻不在沐浴著兒女們。設(shè)疑設(shè)疑：大家有沒有發(fā)現(xiàn)關(guān)于父愛的詩篇少之又少，話題導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生初步進(jìn)入一種溫情脈脈的氛圍和情境。設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生一探父愛的興一起吟誦孟郊《游子吟》帶領(lǐng)學(xué)生初步進(jìn)入一種溫情脈脈的氛圍和情境。設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生一探父愛的興節(jié)可以給我們提示？明確：第8段，“這時，父親吃驚的扭頭看我

6、一眼，那個神情，我從沒在父親眼里看到過，很復(fù)雜”。你能不能揣測一下父親當(dāng)時的心理活動，以第一人稱的口吻表述出來？請一生展示，明確：驚訝、悔恨、憐惜、下決心給予愛。四、抓住細(xì)節(jié)，三解父愛四、抓住細(xì)節(jié)，三解父愛作者記敘了回去路上的幾件小事來記錄這遲來的讓作者驚喜若狂的父愛。文中哪個片段最打動你的心靈，讓你感受到父慈子愛的溫馨呢？請你挑選其中一個片段，批注其中對表現(xiàn)父子親情富有表現(xiàn)力的詞語。展示：談?wù)勀阆矏鄣钠蔚膭尤酥帲⒙暻椴⒚乩首x出

7、其中動人的感情。明確：第10段：“竟然”——激動；“甚至”——驚喜；“受寵若驚”；“涌”——喜悅來得洶涌澎湃；“咬著嘴唇，羞澀地笑了”——內(nèi)心喜悅而心中暫未習(xí)慣。第11段：“父親走路很穩(wěn)，像一座山一樣，我坐在他肩上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，驕傲得要命”?！笎劢o我安全感，讓我倍感榮耀，覺得自己是父親最愛。第13段：“微笑著在我的臉蛋邊晃了晃”、“作勢往我的鼻孔里鉆”“我咯咯笑著逃開”——父親和我嬉戲，關(guān)系更加親密。第1416段：“我興奮地大叫，父親

8、笑了……”——父親取悅兒子，和兒子同樂?！案赣H微笑看著我，眼神里滿是鼓勵”——父愛通過眼神表露出來。“父親也學(xué)著我的樣子傻笑。跟著我一起大呼小叫”——父親拋下了做父親的板眼作風(fēng)，和我平等、愉快、親切、融洽地嬉戲。第19段：“父親辭了裁縫鋪的工作”、“據(jù)說是為了我”，看出父親的取舍和對兒子愛的珍惜?？偨Y(jié)：有一個漸變的過程。指導(dǎo)學(xué)生精品細(xì)賞。批注、默讀、感受；講解，朗讀，展示。通過誦讀品析文中動人的父子片段，品味對展現(xiàn)父子親情富有表現(xiàn)力的詞