讓 通 俗 音 樂(lè) 走進(jìn) 來(lái)

1、讓通俗音樂(lè)走進(jìn)我們高中階段學(xué)生的個(gè)性思維已經(jīng)進(jìn)入較為成熟的階段，有了自己的思維方式一想法，在這個(gè)階段中的孩子很自我而且非常依靠自己的感覺(jué)來(lái)分析事情，不象小一些的學(xué)生那樣，老師說(shuō)什么講什么他們都不加分析和評(píng)價(jià)的全部接受，而高中生就不然，他們有自己的想法，只要他們不喜歡沒(méi)興趣的他們就不接受，這也非常明顯的體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，我在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)中就遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他叫王磊，平時(shí)他上音樂(lè)課是不是睡覺(jué)就是和其他同學(xué)說(shuō)話，我總是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他這種行為

2、，卻沒(méi)有問(wèn)過(guò)他為什么這么不愿意上音樂(lè)課，在我的嚴(yán)重他就是個(gè)一無(wú)事處的差生，可在一次音樂(lè)期末考核中我對(duì)王磊同學(xué)大大改變了看法，可以說(shuō)是對(duì)他刮目相看。那次考核我是讓學(xué)生展示他們?cè)谝魳?lè)方面的特長(zhǎng)，學(xué)生的積極性非常高，那天我一進(jìn)入王磊所在的班級(jí)就大吃一驚，他們把教室布置成了一個(gè)小型晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)很有氣氛，我向同學(xué)打聽(tīng)才知道這一切的想法都是王磊想出來(lái)的，他還從家里帶來(lái)了電子琴和吉他，在這次展示中全班同學(xué)唱的全是通俗歌曲，有周杰倫、王力宏、蔡依林等，王

3、磊是全班最活躍的一個(gè)，一會(huì)兒自己吉他彈唱，一會(huì)兒用電子琴為同為們伴奏，盡情展示著自己的音樂(lè)才華。課后我找到他問(wèn)：“你喜歡音樂(lè)嗎？”他不加思索的回答：“喜歡呀，非常喜歡，我課余時(shí)間還單獨(dú)找老師學(xué)習(xí)呢！”我說(shuō)：“那你為什么每次上音樂(lè)課都不好好聽(tīng)講呢？”他說(shuō)：“我不喜歡古典高，甚至有的學(xué)生有厭學(xué)情緒，傳統(tǒng)音樂(lè)教材不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。把通俗音樂(lè)引進(jìn)來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，是適應(yīng)新課改的要求，同時(shí)給我們音樂(lè)教學(xué)增添了新的活力。大多數(shù)教師主要接

4、受中外民族民間音樂(lè)，沒(méi)有學(xué)習(xí)通俗唱法，更沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)地研究通俗音樂(lè)。有的教師認(rèn)為通俗音樂(lè)藝術(shù)性不強(qiáng)，演唱方法簡(jiǎn)單且不規(guī)范，在教學(xué)中不提倡通俗音樂(lè)，甚至有的教師鄙視流行音樂(lè)，堅(jiān)決不允許學(xué)生唱流行歌曲，不準(zhǔn)他們進(jìn)入課堂。這種以教師為口令的教育嚴(yán)禁通俗音樂(lè)在學(xué)校傳播，制郁著學(xué)校音樂(lè)的發(fā)展。教師在教學(xué)方法上以教師為主體，強(qiáng)調(diào)民族、美聲兩種唱法，單純傳授音樂(lè)知識(shí)和訓(xùn)練技能，課堂成了教師表演的舞臺(tái)，整個(gè)課堂只是老師在“唱”。學(xué)生被動(dòng)接受，沒(méi)有學(xué)生參

5、與，沒(méi)有學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，因而沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，沒(méi)有情感體驗(yàn)，沒(méi)有體現(xiàn)“以審美為核心”的音樂(lè)教育。這種沒(méi)有師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂沉悶，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。新課改的發(fā)展，教師需要更新觀念，以學(xué)生的興趣和愛(ài)好，將優(yōu)秀的通俗音樂(lè)有機(jī)地滲透到音樂(lè)課堂中，學(xué)生受到音樂(lè)藝術(shù)的陶冶，觸動(dòng)他們的心靈，激發(fā)表演激情，真正成為課堂的主體適應(yīng)新課程發(fā)展的要求，音樂(lè)藝術(shù)不斷繁榮，通俗音樂(lè)演唱和表演形式日趨多樣化、大眾化，逐漸成熟并顯示出它