轉(zhuǎn)中考物理實(shí)驗(yàn)探究題

1、1中考物理實(shí)驗(yàn)探究題中考物理實(shí)驗(yàn)探究題物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。近年來(lái)的中考非常重視對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤Ｒ虼?，物理?shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)是整個(gè)總復(fù)習(xí)中不可缺少的一個(gè)重要組成部份。各地普遍加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的力度，主要有以下特點(diǎn)：(1)考查的范圍從教科書內(nèi)延伸到教科書外；(2)試題的分布從專項(xiàng)的“實(shí)驗(yàn)題”型擴(kuò)大到所有題型中；(3)考查的內(nèi)容從對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的呈現(xiàn)過(guò)渡到自主探究，注重考查對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的分析和歸納，強(qiáng)調(diào)對(duì)探究過(guò)程的體驗(yàn)

2、和感悟，充分體現(xiàn)了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。為了使同學(xué)們更準(zhǔn)確地解答此類試題，下列以典型的科學(xué)探究試題為例，探究此類試題的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。一、提出問(wèn)題一、提出問(wèn)題例1閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。向天取水地球上水的三種狀態(tài)在不斷地相互轉(zhuǎn)化。水的物態(tài)變化，形成了海洋、陸地、大氣間的水循環(huán)。地球上水的儲(chǔ)量雖然很多，但是淡水資源非常緊張，僅占全球總水量的27％。在干旱地區(qū)可通過(guò)人工降雨的方法向天取水，其中一種人工降雨的方法是把干冰(固態(tài)二氧化碳)播

3、撒到冷云中，使其周圍環(huán)境溫度降低，空氣中的水蒸氣迅速凝結(jié)成小水滴或小冰晶，導(dǎo)致降雨。水是生命之源，人類一直重視水資源的利用和保護(hù)。建造水庫(kù)便是重要措施之一。請(qǐng)根據(jù)“干冰降雨”的過(guò)程提出一個(gè)物理問(wèn)題并回答。問(wèn)題：？簡(jiǎn)答：。分析與解答分析與解答由短文可知，水循環(huán)的過(guò)程就是水在固體、液體、氣體這三種物質(zhì)狀態(tài)不斷轉(zhuǎn)化的過(guò)程，包含了有熔化、凝固、汽化、液化、升華和凝華。試題要求根據(jù)“干冰降雨”的過(guò)程提出問(wèn)題，可根據(jù)文章中提供的信息“干冰……使其周

4、圍環(huán)境溫度降低，空氣中的水蒸氣迅速凝結(jié)成小水滴或小冰晶”中提取關(guān)鍵詞語(yǔ)即可。答案不唯一，只要合理即可。如：(1)問(wèn)題：“干冰降雨”過(guò)程中有哪些物態(tài)變化回答：升華和液化(或升華、凝華和熔化)。(2)問(wèn)題：空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴的過(guò)程屬于哪種物態(tài)變化回答：液化。命題大趨勢(shì)命題大趨勢(shì)在課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)科學(xué)探究能力中“提出問(wèn)題”的具體要求如下：(1)能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。(2)能書面或口頭表述這些問(wèn)題

5、。(3)認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探究的意義。所以，此類試題一般以開放性試題的形式呈現(xiàn)，即問(wèn)題和答案都是開放式的。同學(xué)們可以從許多角度進(jìn)行詮釋，只要與試題中所提供的內(nèi)容相符即可。二、猜想與假設(shè)二、猜想與假設(shè)例2小龍找采幾個(gè)不同的皮碗，用彈簧測(cè)力計(jì)探究3(4)認(rèn)識(shí)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的作用。四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)例4小明晚上看書時(shí)發(fā)現(xiàn)最近家里的電燈老是忽明忽暗。根據(jù)所學(xué)電學(xué)知識(shí)，小明對(duì)這種現(xiàn)象的原因做了一

6、個(gè)初步的分析，并從實(shí)驗(yàn)室選擇了如圖4所示的器材，想通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M出電燈忽明忽暗現(xiàn)象來(lái)探究其中原因。(1)小明設(shè)計(jì)了如圖3所示電路圖。請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線完成圖4的電路連接。(2)閉合開關(guān)后，小明將滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)，電壓表示數(shù)逐漸變，小燈泡亮度逐漸變。再向左移動(dòng)滑片時(shí)，電壓表示數(shù)逐漸變，小燈泡亮度又逐漸變，反復(fù)左右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，即可觀察到小燈泡的忽明忽暗現(xiàn)象。由此小明得出了這樣的結(jié)論：電燈忽明忽暗可能是由于不穩(wěn)定造成的。分析

7、與解答分析與解答該實(shí)驗(yàn)的電路圖與“測(cè)定小燈泡的額定功率”的原理圖非常類似，同學(xué)們只要能把教科書的課堂演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，就能順利地解答此題。當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)，接入電路中的電阻變小，這電路中的電流變大，小燈泡變亮，電壓表測(cè)量的燈泡兩端的電壓變大，所以電壓表的示數(shù)逐漸變大；同理，滑動(dòng)變阻器的滑片向左滑動(dòng)，接人電路中的電阻變大，這電路中的電流變小，小燈泡變暗，電壓表測(cè)量的燈泡兩端的電壓變小，所以電壓表的示數(shù)逐漸變小。由此可知

8、，當(dāng)燈泡兩端的電壓變化時(shí)，燈泡的也隨著其變化。(1)實(shí)物連接如圖5所示；(2)大，亮；??；暗；電燈兩端的電壓。命題大趨勢(shì)命題大趨勢(shì)這類要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)的試題，主要考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的操作能力、觀察能力、分析能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。同學(xué)們可從以下方面進(jìn)行努力：(1)能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)。(2)能通過(guò)公共信息資源收集資料。(3)嘗試評(píng)估有關(guān)信息的科學(xué)性。(4)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說(shuō)明書，能按書面說(shuō)明操作。(5)會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，