如何幫助小學(xué)生有效識(shí)記英語(yǔ)單詞

1、如何幫助小學(xué)生有效識(shí)記英語(yǔ)單詞如何幫助小學(xué)生有效識(shí)記英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)英語(yǔ)最難的是單詞的記憶。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶單詞沒(méi)有什么好方法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一邊是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)剛剛上路，別一邊還要接觸英語(yǔ)，有時(shí)漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)又混為一談。英語(yǔ)作為我們的第二語(yǔ)言，詞匯的識(shí)記就不像漢語(yǔ)詞匯識(shí)記那么得心應(yīng)手了。鑒于此原因，如何幫助學(xué)生有效地識(shí)記單詞成了英語(yǔ)教師面臨解決的問(wèn)題。下面是我在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中的一些做法：一、按音歸類(lèi)識(shí)記法在記憶一些單詞時(shí)，把它們按字母

2、的發(fā)音歸成類(lèi)，更有利于識(shí)記。以含有相同字母Aa的一些單詞為例，把它們分成開(kāi)音節(jié)詞和閉音節(jié)詞。例：開(kāi)音節(jié)詞：gradenamecakesameplane等，閉音節(jié)詞：stcathatmapsadbad等。再就是結(jié)合音標(biāo)和讀音規(guī)則，加上獨(dú)特的韻律英語(yǔ)，讓孩子記得更快更牢。讓學(xué)生一邊讀，一邊體會(huì)字母的發(fā)音規(guī)律，這樣，學(xué)生的識(shí)記會(huì)長(zhǎng)久。二、講故事、聯(lián)想識(shí)記法小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)聯(lián)想，如果邊聽(tīng)故事，邊識(shí)記單詞，不正是一舉兩得嗎？因此，在幫助學(xué)生識(shí)記

3、下列單詞：lakeparkclean把一些符合構(gòu)詞法的單詞放在一起識(shí)記是比較簡(jiǎn)捷的記憶方法，如：dancedancer、singsinger、teachteacher、cleancleaner、windwindow、cloudcloudy、rainrainy、sunsunny，這樣記起來(lái)既快又不容易忘。五、運(yùn)用同義詞、反義詞和同音詞識(shí)記法在識(shí)記一些特殊詞時(shí)，運(yùn)用同義詞、反義詞、同音詞歸成類(lèi)一起識(shí)記效果較好。例如：反義詞：hotcold、

4、newold；同義詞：fallautumn、dearexpensive；同音詞：wearwhere、sonsun、buyby等。這樣有效的識(shí)記擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。六、聯(lián)系漢語(yǔ)拼音識(shí)記法對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)區(qū)分相似的單詞有困難，因此，讓學(xué)生把單詞的形式與漢語(yǔ)拼音形式聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。如：識(shí)記head和h時(shí)，讓學(xué)生記住前三個(gè)字母han與漢語(yǔ)han（汗）相同，并且發(fā)音相似。這樣就把它們區(qū)分開(kāi)了。七、把單詞與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)識(shí)記法在單詞的識(shí)記過(guò)程中，如果只單