課程建設(shè)心得(數(shù)學(xué)組)

1、寒假課程建設(shè)學(xué)習(xí)心得趙志新今年的寒假學(xué)習(xí)班不同于往常，讓我們每位老師都享受了一次精神大餐，對(duì)課程建設(shè)的內(nèi)容與實(shí)施有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在培訓(xùn)班上，幾位老師分別從不同學(xué)科談了自己的想法與做法，他們是課程建設(shè)的先行軍、領(lǐng)頭羊，為我們起到了很好的示范和引領(lǐng)作用。狄校長(zhǎng)做了“基于核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)與思考的專題講座。講座中，狄校長(zhǎng)從“核心素養(yǎng)的緣起、概念和內(nèi)涵以及在生命課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”三個(gè)方面，用深入淺出的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例分析了核

2、心素養(yǎng)的重要性。尤其對(duì)嘉峪關(guān)小學(xué)特色的“減鹽行動(dòng)”中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了具體闡述。在這一個(gè)多小時(shí)的講座中，不僅讓我知道了核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵指針，更讓我明確了“價(jià)值觀”，“思維方式”，“品格”是學(xué)生和教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生的素養(yǎng)。教師應(yīng)該關(guān)注的是“樂(lè)學(xué)善學(xué)”——學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力；是“勤于反思”學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)法；是“數(shù)字學(xué)習(xí)”學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力。教師要在生命課堂中將“育人點(diǎn)位與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)

3、結(jié)合”，倡導(dǎo)“三生課堂”培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。下面就我在“如何將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容想結(jié)合”方面的思考做一下闡述：課程建設(shè)學(xué)習(xí)心得郎新會(huì)寒假學(xué)習(xí)班上聆聽(tīng)了幾位老師的課程建設(shè)報(bào)告，感觸頗深。這幾位老師都結(jié)合自己的教學(xué)談了自己對(duì)課程建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解，使我們對(duì)課程建設(shè)也有了更加深入的認(rèn)識(shí)。其中感觸最深的是關(guān)于觀課議課。首先，聽(tīng)課者必須對(duì)課堂認(rèn)真觀察，以一個(gè)觀察者的身份出現(xiàn)。觀課時(shí)我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學(xué)生的旁邊，了解學(xué)生的

4、認(rèn)知策略，合作意識(shí)，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)教師對(duì)自己的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)意圖可以闡述，我們的觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要觀察對(duì)象，而不全是觀看老師的表演。其次要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)課的著眼點(diǎn)，把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從授課教師的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?？唇處熓欠裣氡M辦法、合理有效地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)；看學(xué)生是否積極參與、是否主動(dòng)探究