長(zhǎng)方體的表面積說課設(shè)計(jì)

1、1長(zhǎng)方體的表面積說課設(shè)計(jì)尊敬的評(píng)委，老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是：《長(zhǎng)方體的表面積》。我準(zhǔn)備從教材，教法學(xué)法，教學(xué)程序三個(gè)方面來說這堂課。首先教材：分別是教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)準(zhǔn)備。長(zhǎng)方體的表面積是新課標(biāo)人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第三單元中的第三課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握了長(zhǎng)方體基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，切身感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體

2、幾何圖形的基礎(chǔ)。結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解長(zhǎng)方體表面積的意義，掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知靈活解題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)“生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)”的理念。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我擬定的教學(xué)難

3、點(diǎn)是：根據(jù)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，確定每個(gè)面的長(zhǎng)、寬各是多少。為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了多媒體課件，長(zhǎng)方體紙盒、剪刀、練習(xí)紙等教具和學(xué)具。3這一做法目的是讓學(xué)生借助實(shí)物，建立表面積的表象，使抽象的概念形象化、具體化。第二個(gè)活動(dòng)：合作交流——探索長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是本節(jié)課最重要的環(huán)節(jié)。在這一活動(dòng)中，讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，每小組以自己的長(zhǎng)方體為例，按要求開展自主操作活動(dòng)并填好練習(xí)紙，活動(dòng)包括以下內(nèi)

4、容：為了讓學(xué)生更好的參與到這個(gè)活動(dòng)中來，我將這一活動(dòng)設(shè)計(jì)成以下四方面。先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方體，量一量:它的長(zhǎng)寬高各是多少。然后將長(zhǎng)方體沿棱剪開，并給展開后的每個(gè)面標(biāo)“上”“下”“前”“后”“左”“右”。接著讓學(xué)生仔細(xì)觀察，把展開后的每個(gè)面和展開前的那個(gè)面聯(lián)系起來，填一填：⑴上面，前面，右面的長(zhǎng)寬面積各是多少？⑷你還會(huì)算哪些面的面積？為了讓學(xué)生對(duì)這部分的內(nèi)容加深理解，我重點(diǎn)演示長(zhǎng)方體的展開方法，通過直觀形象的課件演示，讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)

5、識(shí)長(zhǎng)方體的六個(gè)面展開圖，明白長(zhǎng)方體相對(duì)的面的面積是相等的。理解長(zhǎng)方體的各個(gè)面的長(zhǎng)寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高之間的關(guān)系，讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法，長(zhǎng)方體的表面積=長(zhǎng)寬2長(zhǎng)高2寬高2或長(zhǎng)方體的表面積=(長(zhǎng)寬＋長(zhǎng)高＋寬高)2并能過小組學(xué)習(xí)，比較出最優(yōu)化的計(jì)算方法?；顒?dòng)安排如下：1、算一算；2、說一說；3、比一比。有了前面的活動(dòng)作鋪墊，大多數(shù)學(xué)生能順利地利用公式。這一活動(dòng)可以給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間去探索，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，經(jīng)歷知識(shí)的