高職高專特色專業(yè)建設(shè)的思路和構(gòu)想

1、高職高專特色專業(yè)建設(shè)的思路和構(gòu)想摘要:特色專業(yè)建設(shè)是學(xué)校在適應(yīng)市場(chǎng)需要的前提下在明確的辦學(xué)目標(biāo)指引下通過對(duì)長(zhǎng)期辦學(xué)過程中累積的校內(nèi)資源和校外資源進(jìn)行的優(yōu)化整合、重新配置和其質(zhì)量與規(guī)模的進(jìn)一步提升。關(guān)鍵詞:特色建設(shè)思路構(gòu)想特色專業(yè)建設(shè)是學(xué)校在適應(yīng)市場(chǎng)需要的前提下在明確的辦學(xué)目標(biāo)指引下通過對(duì)長(zhǎng)期辦學(xué)過程中累積的校內(nèi)資源和校外資源進(jìn)行的優(yōu)化整合、重新配置和其質(zhì)量與規(guī)模的進(jìn)一步提升它集中體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色。特色專業(yè)建設(shè)的目的在于提

2、高教育質(zhì)量培養(yǎng)社會(huì)需要的和滿意的人才。一、明確特色專業(yè)的建設(shè)意義1.市場(chǎng)永遠(yuǎn)是第一位的。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化、多類型和緊缺人才的需求高校結(jié)合自身的條件和優(yōu)勢(shì)科學(xué)準(zhǔn)確定位通過特色專業(yè)的建設(shè)可以提升自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)提供社會(huì)需要的和認(rèn)可的高質(zhì)量、高素質(zhì)的技能型人才。2.建設(shè)特色專業(yè)是提高學(xué)校的辦學(xué)層次和整體競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵。通過建設(shè)特色明顯、適應(yīng)市場(chǎng)、質(zhì)量過硬、具有示范作用的高水平精品專業(yè)可以帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化

3、和專業(yè)建設(shè)水平的全面提高提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平提高學(xué)校的辦學(xué)層次和整體競(jìng)爭(zhēng)能力。3.特色專業(yè)建設(shè)是教育質(zhì)量工程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。提高高職高專的教育質(zhì)量是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要是提高學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的需要也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。專業(yè)是高職院校教學(xué)工作的載體高職教育質(zhì)量工程建設(shè)應(yīng)當(dāng)以專業(yè)建設(shè)為基石專業(yè)建設(shè)則以特色專業(yè)建設(shè)為龍頭沒有專業(yè)就談不到高職教育就談不到培養(yǎng)基層一線和工作現(xiàn)場(chǎng)的高素質(zhì)技能型專門人才和具有良好的技術(shù)

4、應(yīng)用能力和實(shí)務(wù)操作能力的專門人才。二、樹立正確的特色專業(yè)建設(shè)理念科學(xué)的理念是成就任何事情的關(guān)鍵。在特色專業(yè)的建設(shè)中應(yīng)該奉行的理念是堅(jiān)持專業(yè)建設(shè)的適應(yīng)性、科學(xué)性、差異性、創(chuàng)新性和時(shí)代性堅(jiān)持繼承、發(fā)展、改革與創(chuàng)新觀念樹立特色意識(shí)、品牌觀念堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)避短的原則堅(jiān)持傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力并重的指導(dǎo)思想堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮全體教師成員的聰明才智師生互動(dòng)聯(lián)合共建精品專業(yè)。三、特色專業(yè)的建設(shè)思路1.在特色專業(yè)的定

5、位上要以市場(chǎng)為導(dǎo)向以培養(yǎng)市場(chǎng)需要的人才為目標(biāo)。特色專業(yè)建設(shè)方向必須與社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)背景、職業(yè)崗位背景及其發(fā)展趨勢(shì)密切相關(guān)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)對(duì)專業(yè)技能型人才的需求呈現(xiàn)出多樣化、質(zhì)量要求逐漸提高的趨勢(shì)高職高專學(xué)校關(guān)鍵在于如何把握住這種需求特點(diǎn)和變化趨勢(shì)有針對(duì)性地將職業(yè)資格證書的職業(yè)知識(shí)、操作技能和職業(yè)道德等內(nèi)容納入課程體系實(shí)現(xiàn)學(xué)位考核內(nèi)容和職業(yè)資格考核內(nèi)容的相互適應(yīng)性要求高等職業(yè)院校的畢業(yè)生在校期間就要完成上崗前的職業(yè)訓(xùn)練具有獨(dú)立從事某

6、種職業(yè)崗位工作的職業(yè)能力組成的雙證書教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究、安排、組織、協(xié)調(diào)、處理實(shí)施雙證書教育中的各項(xiàng)事宜并制定完備的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、管理制度、考核鑒定辦法等使雙證書制度的推行有章可循畢業(yè)生應(yīng)取得學(xué)歷和技術(shù)等級(jí)或職業(yè)資格兩種證書。5.“完善方法”。堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”的總體原則將案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、討論式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法引入課堂并推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)采用探究式、研究性教學(xué)等新的教學(xué)方法進(jìn)行課題教學(xué)靈活采用“相互作用”的方法包括全班討

7、論、小組討論、同伴教學(xué)、小組設(shè)計(jì)等方法完善實(shí)踐的方法包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、角色扮演、模擬和游戲、練習(xí)等方法積極利用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富教學(xué)媒體推進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué).提高課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。6.“注重質(zhì)量”。對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要從三個(gè)方面人手:一是通過考試考查成績(jī)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)的程度二是學(xué)生在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)成績(jī)和實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生的考證情況參加競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況綜合評(píng)價(jià)看學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和就業(yè)

8、的強(qiáng)弱三通過社會(huì)、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)以及近年來(lái)畢業(yè)生的就業(yè)率看本專業(yè)教育的社會(huì)效果。特色專業(yè)建設(shè)是推動(dòng)一個(gè)高職院校發(fā)展的引擎。對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)人才需求的認(rèn)真調(diào)查和充分論證對(duì)專業(yè)方向的準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)方案的制定和優(yōu)化課程體系的科學(xué)構(gòu)建師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和教學(xué)水平的提升教學(xué)方法和豐富和完善以“工學(xué)結(jié)合”的模式實(shí)施教學(xué)過程以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的科學(xué)評(píng)價(jià)和控制是特色專業(yè)建設(shè)的必要內(nèi)容。特色專業(yè)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要的、創(chuàng)新性、應(yīng)用