2018年事業(yè)單位聯(lián)考綜合應用能力d類真題及答案

1、導氮公考天水分校12018.5.26事業(yè)單位聯(lián)考綜合應用能力測試D類真題與答案一、辨析題(30分)新課改提倡教師采用多種教學方式優(yōu)化教學效果。但有些教師認為，教授法能夠高效完成教學任務。沒必要搞那么多新花樣，浪費時間。請對這種現(xiàn)點作出判斷和分析。要求:判斷準確，觀點明確，分析合理，條理清晰。字數(shù)不超過400字?！敬鸢浮窟@一觀點是錯誤的。新課改提倡教師采用多種教學方式優(yōu)化課堂效果。目的是通過多種不同的教學方式，激發(fā)學生的興趣，從而培養(yǎng)全面

2、發(fā)展的學生，課堂上不僅要讓學生獲得知識，還要培養(yǎng)學生的能力，教會學生學習的方法。教師通過不同的教學方式能夠促進學生的學習方法的掌握，尤其是新課改提倡的自主、合作、探究等學習方法，從而培養(yǎng)學生的能力得到發(fā)展。有些教師認為講授法能夠高效的完成教學任務，沒有必要浪費時間，搞那么多新花樣，這種觀點是錯誤的。講授法，能夠短時間傳授系統(tǒng)的知識。對于知識儲備比較薄弱的學生來說，能夠快速掌握知識，但是不利于學生自主的思考，也不利于促進學生能力的發(fā)展和全

3、面的發(fā)展。素質教育提倡：應該培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，講授法，只能快速增加學生的知識，但其他方面得不到全面的發(fā)展。二、案例分析(60分)案例一:李老師是一名新任的五年級英語教師。在設計《Hobbies》一課時，他從網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個優(yōu)秀的教學設計，于是就直接用到自己的教學中。原教學設計是讓學生用5分鐘閱讀課文并劃出Ben、Bensbrother、Mike.、YangLing和Helen五人的業(yè)余愛好。但是，實際教學過程中，由于學生詞匯掌

4、握不扎實。占用了不少課上時間，李老師著急完成教學任務，所以在學生閱讀不到3分鐘時就開始提問。結果沒有學生舉手回答，多數(shù)人仍在埋頭看書，課堂一時出現(xiàn)“冷場”。李老師開始不斷地催促，從提醒學生加快閱讀速度，到提示答案在第幾頁、甚至第幾行，最后和同學們一起讀出了答案。案例二:歷史教材(北師大版)七年級上冊第三單元的《尋訪“絲綢之路”》是一節(jié)學習與探究課。教材的活動建議是:假設一個情景，模擬一隊商人從長安出發(fā)，沿絲綢之路將絲綢等貨物運送到西方進

5、行商業(yè)活動。要求:①學生分組學習，在最新的世界地圖上畫出絲綢之路的途經(jīng)路線；②按照絲綢之路行進路線，各組分段講述途經(jīng)地區(qū)的自然環(huán)境、名勝古跡、風土人情和土特產等，體會先人的探險精神和開辟絲綢之路的艱辛。經(jīng)與教研組老師們討論后，王老師認為按照上述常規(guī)教學活動設計，雖然能夠達成教學目標，但是模擬商人距離學生實際生活較遠，學生的學習積極性不能很好地調動起來。經(jīng)過調查。他發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)同學都有旅游經(jīng)歷，于是將本課的活動設計調整如下:①學生自愿分組

6、，每組為一個旅游公司。自行設計一個絲綢之路五日游的旅游項目，并給公司起一個吸引人的名字。②組員分工和確定人員職責。組員分為歷史顧問、策劃人、導游等角色。歷史顧問負責審核材料的真實性；策劃人負責寫出誘人的廣告詞，制定可行的旅游方案；導游負責介紹絲綢之路的歷史和相應地域的自然環(huán)境、名勝古跡、風土人情和土特產等。③明確展示要求。一是介紹絲綢之路的歷史由來；二是介紹絲綢之路沿線某一城市的自然環(huán)境、名勝古跡、風土人導氮公考天水分校3距離畢業(yè)還有兩

7、個月的時間，班主任張老師觀察到班里大部分同學很焦慮，壓力很大。有的同學不敢休息和娛樂，學習時間長但效率很低，知識和技能的拿握并沒有明顯進步；有的同學拿起這科放下那科，學語文時想數(shù)學，眉毛胡子一把抓，哪個科目也不能靜下心來學習；有的同學雖然按部就班地學著，但對自已和未來缺乏信心；還有個別同學甚至焦慮到晚上失眠，白天上課注意力不能集中，情緒不穩(wěn)定，有時會莫名其妙地發(fā)脾氣……如果你是班主任張老師，請針對班里同學們存在的突出問題，自選一個學段(

8、小學、初中或高中)，設計一個有針對性的教育活動方案。要求完成以下具體任務：1、擬定活動方案的主題。要求:主題鮮明，概括準確。字數(shù)不超過25字。2、闡述活動方案設計的依據(jù)。要求:清晰合理，表達簡潔。字數(shù)不超過100字。3、寫出活動方案的目標、內容與過程。要求:目標明確，內容充實，措施得當，具有針對性及操作性。字數(shù)不超過600字。4、如果該方案付諸實施，你將如何評估其效果。要求:指標恰當，方法可行。字數(shù)不超過100字?！敬鸢浮拷诎嗬锍霈F(xiàn)學

9、生害怕考試，情緒不穩(wěn)定，學習效率低等現(xiàn)象活動主題:跟不良情緒說:拜拜活動依據(jù):中學生正處于情緒多變的年齡階段，針對近期班里出現(xiàn)害怕考試，情緒不穩(wěn)定，學習效率低等問題，特召開此次班會?；顒幽繕?1.學生認識哪些是不良情緒。2.如何調節(jié)不良情緒使得學生情緒比較穩(wěn)定。3.學生能夠樹立積極樂觀的心態(tài)?；顒訙蕚?相關資料，視頻，教室活動過程:(一)圖片導入，引發(fā)學生的思考展示圖片《家暴》，圖片中展示了一位脾氣暴躁的母親，只要孩子犯錯誤，無論大小都

10、會通過打罵來解決，長此以往，孩子緊張，害伯出錯!全班分3組進行討論：圖片中的母親和孩子存在哪些不良情緒長此以往，會造成什么影響3組代表發(fā)言，班主任點評得出：母親暴躁，孩子緊張、害怕都是不良情緒，會影響健康，甚至可能會對生活充滿絕望。展開主題.調節(jié)情緒活動1：表演情景劇《執(zhí)法難》，兩位同學分別扮演司機和交警。司機遇到緊急的事，駕駛著車輛，交警按照車輛管理辦法檢查車輛，司機拒絕檢查，并辱罵交警，但交警執(zhí)意檢查又遭到司機的大打出手。最終導致司