《20以內(nèi)進位加法》教案

1、19.20以內(nèi)的進位加法以內(nèi)的進位加法教案教案【教材分析教材分析】本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進位加法；二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領會加、減

2、法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學生運用知識進行遷移，知道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進位加法與用數(shù)學這兩部分知識有機地結(jié)合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥單調(diào)。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學與生

3、活的聯(lián)系，及應用數(shù)學的意識。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法?？傊締卧慕滩木幣朋w現(xiàn)了三個特點：1、從情境中提出數(shù)學問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學生初步應用數(shù)學的意識和解決簡單問題的能力?！締卧虒W目標單元教學目標】知識技能目標：

4、知識技能目標：1、使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學的能力)過程性目標：過程性目標：1、通過數(shù)學學習，使學生初步體驗數(shù)學源于生活、又服務于生活，真切感受數(shù)學在日常生活中的作用。2、通過操作，讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心?！締卧亍㈦y點單元重、難點】熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠明確熟練地口算20以內(nèi)的進位

5、加法。第一課時：第一課時：9加幾加幾教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：96－98頁(9加幾)完成相應的做一做。教學目標：教學目標：1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意

6、識。332、看圖列式。（“做一做”第2題）學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9幾了？學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學習的加法有什么特點？教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。四、課堂作業(yè)“做一做”3題。學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。教學反思：教學

7、反思：本節(jié)課的設計和教學我努力體現(xiàn)以學生活動為主線的思路，注意為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。第二課時：第二課時：9加幾的練習課加幾的練習課教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：9加幾的練習課完成練習十七的第1題至第7題。教學目標：教學目標：通過練習使學生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。課前準備：課前準備：習題中的情境圖。教學過程：教學過程：一、學生操作學生用自己喜愛的學具擺一擺“