20以內(nèi)的進(jìn)位加法主題單元設(shè)計(jì)

1、《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》主題單元設(shè)計(jì)模板主題單元標(biāo)題主題單元標(biāo)題20以內(nèi)的進(jìn)位加法作者姓名江衛(wèi)珍所屬單位建德市大同第一小學(xué)聯(lián)系地址建德市大同第一小學(xué)聯(lián)系電話64581383學(xué)科領(lǐng)域?qū)W科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打表示相關(guān)學(xué)科）思想品德音樂(lè)化學(xué)信息技術(shù)勞動(dòng)與技術(shù)語(yǔ)文美術(shù)生物科學(xué)?數(shù)學(xué)外語(yǔ)歷史社區(qū)服務(wù)體育物理地理社會(huì)實(shí)踐其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)適用年級(jí)一年級(jí)所需時(shí)間所需時(shí)間12課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述主題學(xué)習(xí)概述(簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元

2、的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300500)本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)，一是兩個(gè)一位數(shù)相加得數(shù)超10的加法，簡(jiǎn)述為“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”；二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)今后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。如果有的學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容沒(méi)有學(xué)好，計(jì)算時(shí)既慢又容易出錯(cuò)，以后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和多位數(shù)筆算

3、時(shí)就會(huì)遇到很大困難，與其他同學(xué)的差距會(huì)越來(lái)越大。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元在計(jì)算部分分為三部分，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識(shí)和形成技能的反復(fù)認(rèn)識(shí)過(guò)程。在例題內(nèi)容的編排中，大體分三個(gè)層次：第一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法；第二，

4、讓學(xué)生動(dòng)手操作或觀察，理解和掌握算法；第三，脫離實(shí)物，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。這樣編排，從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由動(dòng)手操作、觀察，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。在計(jì)算方法教學(xué)中，教材也呈現(xiàn)了多種形式，比如在“9加幾”部分呈現(xiàn)有“點(diǎn)數(shù)”、“接著數(shù)”、“湊十”和“根據(jù)具體題目選擇特殊方法”等；在“8、7、6加幾”部分呈現(xiàn)有“拆小數(shù)，

5、湊十?dāng)?shù)”、“拆大數(shù)，湊小數(shù)”和“交換加數(shù)的位置”等。其中“湊十法”是學(xué)生新接觸的一種方法，也是計(jì)算進(jìn)位加法常用的一種方法，掌握好“湊十法”對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他計(jì)算都有好處。所以，教材專門安排例題進(jìn)行教學(xué)，先學(xué)習(xí)“拆小數(shù)，湊大數(shù)”，在掌握了這種方法的基礎(chǔ)上，再教學(xué)其他的方法。這樣可以使學(xué)生看到，在計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，有多種不同的計(jì)算方法，他們可以根據(jù)題目的具體情況，選擇自己喜歡或掌握得比較好的方法進(jìn)行計(jì)算。從而，更好地發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的

6、積極性。通過(guò)例題教學(xué)，在學(xué)生理解和掌握算法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)安排了練習(xí)題，并且注意變換練習(xí)形式，通過(guò)練習(xí)，以提高學(xué)生計(jì)算能力，進(jìn)而逐漸達(dá)到能熟練地計(jì)算20以內(nèi)的的進(jìn)位加法，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生熟悉的事物設(shè)計(jì)情境圖，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供生動(dòng)有趣的資源。要求學(xué)生經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，收集解決問(wèn)題需要的信本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.讓學(xué)生在實(shí)際情境里自主探究“9加幾”的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初

7、步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。2.在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。3.能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，確立初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1.你能較熟練地計(jì)算“9加幾”數(shù)學(xué)題目嗎？你能探究并理解“9加幾”的計(jì)算方法嗎？2.你能理解“湊十法”的計(jì)算思路嗎？3.你能理解生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題嗎？4