九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)探究專題復(fù)習(xí)

1、1水太陽(yáng)光圖2九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)探究專題復(fù)習(xí)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)探究專題復(fù)習(xí)一、空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)探究一、空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)探究1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到的主要現(xiàn)象是。冷卻到室溫后打開(kāi)止水夾，看到的現(xiàn)象是反應(yīng)的化學(xué)方程式。2）乙生用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：。思考思考：該反應(yīng)之所以可以用來(lái)測(cè)定空氣中的氧氣，其原理是什么？1、2、3)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出：空氣

2、中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約占空氣總體積的五分之一除此之外還能得出氮?dú)怆y（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論提出疑問(wèn)提出疑問(wèn)1）燃燒生成物不是固體可以嗎2）生成物是固體是不是就一定可以呢？活動(dòng)探究一活動(dòng)探究一、對(duì)燃燒生成物不是固體地進(jìn)行探究常見(jiàn)的物質(zhì)有：木炭、蠟燭、硫磺，請(qǐng)同學(xué)們就這幾個(gè)物質(zhì)討論分析，是否可以用于測(cè)定氧氣含量，如可以如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。以硫磺作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，演示實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)探究二活動(dòng)探究二、對(duì)燃燒生成物是固

3、體地進(jìn)行探究可供選擇的物質(zhì)有：鐵絲，鋁箔討論分析：討論分析：上述物質(zhì)可否用來(lái)測(cè)定氧氣含量？補(bǔ)充的物質(zhì)有：白磷，化學(xué)性質(zhì)與紅磷相似，燃燒生成P2O5；鎂條可直接在空氣中燃燒，生成物也是固體鎂條實(shí)驗(yàn)演示鎂條實(shí)驗(yàn)演示根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考：燃燒生成固體的，還需要考慮什么因素？小結(jié)：選擇什么藥品用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，要綜合考慮那些因素？1、要能和發(fā)生燃燒2、生成物最好是，如果是氣體要。3、不能和空氣中的二、實(shí)驗(yàn)裝置的再設(shè)計(jì)二、實(shí)驗(yàn)裝置的再設(shè)計(jì)討論

4、分析：上述選用的裝置有哪些不足之處？請(qǐng)指出來(lái)。請(qǐng)你選用上述可以用的藥品，設(shè)計(jì)一個(gè)更好的裝置，并簡(jiǎn)單說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。一些測(cè)定氧氣含量的裝置，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是一些測(cè)定氧氣含量的裝置，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是（可以從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性、操作的簡(jiǎn)繁、節(jié)能、環(huán)保等方面考慮）二、分子運(yùn)動(dòng)二、分子運(yùn)動(dòng)1、【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖1）探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有

5、刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論?！緦?shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是。從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是。（2）用初中的化學(xué)知識(shí)分析，固體氫氧化鈉的作用是。（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫(xiě)出兩點(diǎn)）【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧

6、化碳的性質(zhì)。（1）打開(kāi)活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的相同變化是，不同變化是，，小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依序是。（2）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對(duì)小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單改進(jìn)是：2、在課外活動(dòng)中，小麗仿照教材（如圖1）設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行

7、實(shí)驗(yàn)，結(jié)果得到了和教材同樣的結(jié)論（1）小麗用圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，她觀察到燒杯中燃著蠟燭的現(xiàn)象是，由此說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是（2）圖1和圖2相比較，小麗改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫(xiě)出一點(diǎn)）（3）小明受小麗實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)打開(kāi)活塞K滴入稀硫酸后，用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的濾紙發(fā)生的變化是，小明認(rèn)為圖3現(xiàn)象還驗(yàn)證出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是（4）小明認(rèn)為此裝置還可以驗(yàn)證二氧化碳不能使紫色石蕊變色，他的實(shí)驗(yàn)操作是鐵

8、夾3水實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰兩種固體物質(zhì)的混合物來(lái)制取甲烷據(jù)此判斷：實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，收集后瓶中應(yīng)倒放（填正或倒）4、在一次實(shí)驗(yàn)課上，各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳小明發(fā)現(xiàn)，相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快小明將這一情況報(bào)告老師，老師鼓勵(lì)他們對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行共同探究小石塊與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：[提出問(wèn)題]影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素是什么？[作出猜想]①不同地點(diǎn)石塊中碳酸

9、鈣含量不同；②所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同；③還可能是[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]（1）驗(yàn)證猜想①是否成立，要設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)：分別取大小相同、質(zhì)量相同、，加入質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（2）驗(yàn)證猜想②是否成立，對(duì)鹽酸的要求是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同[交流討論]實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)觀察氣泡產(chǎn)生的劇烈程度，粗略地比較反應(yīng)速率若要做到精確比較，應(yīng)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是[拓展延伸]上述實(shí)驗(yàn)中，小明采用了控制變量的研究方法用此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反

10、應(yīng)速率的影響”，需要控制不變的因素有（答出兩點(diǎn)即可）等6環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題，溫室效應(yīng)被列為21世紀(jì)人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關(guān)注。旨在限制發(fā)達(dá)國(guó)家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的《京都議定書(shū)》，已于2005年2月16日正式生效。（1）.二氧化碳是大氣中的主要溫室氣體，我國(guó)二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）：（2）.

11、為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢(shì)，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中。但也有科學(xué)家擔(dān)心海水中富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，可能會(huì)殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４?，同時(shí)氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳?jí)喝牒５姿牡哪茉纯赡軙?huì)再增加二氧化碳的排放。①二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時(shí)將會(huì)釋放能量（填“釋放”或“消耗”）；②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程

12、式表示為；③二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況在水中的溶解度（填“大”或“小”），原因是（4）.二氧化碳在化學(xué)家的眼里是可以利用的重要資源，只要有合適的條件，可以像發(fā)生光合作用那樣將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)樗枰漠a(chǎn)物。二氧化碳可以為化工合成提供足夠的碳元素，既可以減少化工產(chǎn)業(yè)對(duì)煤和石油的消耗，又可以緩解大氣中二氧化碳含量的增加。⑴二氧化碳和水通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟呛脱鯕獾幕瘜W(xué)方程式為：6CO26H20光照葉綠體C6H12O66O2。⑵化肥廠

13、用二氧化碳與氨氣在一定條件下反應(yīng)生成尿素[CO(NH2)2]和水的化學(xué)方程式為：CO22NH3一定條件CO（NH2）2H2O。（5）.我國(guó)科學(xué)家陳乾旺等最新研究成果表明，在440℃和800大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉，合成的金剛石最大達(dá)1.2mm，完全可以滿足工業(yè)用途。⑴二氧化碳與金屬鈉反應(yīng)生成金剛石和碳酸鈉的化學(xué)方程式為：⑵請(qǐng)從人類生存的角度分析，金剛石與水相比誰(shuí)更寶貴？；理由是：以人為本，水是維持生命所必需的

14、物質(zhì)；沒(méi)有水就沒(méi)有生命；沒(méi)有水，一切生物將無(wú)法生存六、碳的還原性六、碳的還原性.1、（梧州）梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實(shí)驗(yàn)方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)?！咎岢鰡?wèn)題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？【查閱資料】銅有1和2兩種化合價(jià)，通常情況下，氧的化合價(jià)為2，碳的化合價(jià)為4或4?！静孪肱c假設(shè)】

15、（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測(cè)它的化學(xué)式為Cu2O（Cu4C、Cu2C）。（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過(guò)改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況?！痉治雠c交流】（1）木炭成塊狀，實(shí)驗(yàn)時(shí)先要將木炭研細(xì)，再與CuO粉末混合均勻后使用，這樣處理的目的是增大反應(yīng)物的接觸面積，使反應(yīng)更充分（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是有利于集中加熱

16、，獲得持續(xù)高溫。（3）對(duì)下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例，小施建議選擇A(填選項(xiàng)序號(hào))的比例。A.32︰3B.40︰3C.48︰3你認(rèn)為小施這樣選擇的理由是反應(yīng)中炭粉會(huì)與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗，故稍過(guò)量的炭粉有利于反應(yīng)的進(jìn)行?！緦?shí)驗(yàn)與結(jié)論】同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們?cè)跈z驗(yàn)了乙裝置的氣密性后，往試管中加入已干燥的藥品并開(kāi)始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時(shí)，不能（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開(kāi)始反應(yīng)。不久，即可

17、看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明該反應(yīng)是放（填“吸”或“放”）熱反應(yīng)。待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻。若不關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問(wèn)題是空氣會(huì)進(jìn)入反應(yīng)的試管中，使已生成灼熱的銅重新被氧化。待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功。2、（2013安徽?。┠逞芯啃〗M發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見(jiàn)圖1）溶于水，有許