教育心理學(xué)多項選擇題

1、1心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()。A個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同C個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的進程不同D個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同E同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率2智力的群體差異包括()。A性別差異B年齡差異C種族差異D智商分數(shù)差異E同齡團體差異3以下屬于學(xué)生間認知方式的差異是()。A場獨立與場依存B獨立型和順從型C沉思型與沖動型D輻合型與發(fā)散型E外傾型與內(nèi)傾型4對于性格的特征

2、差異，心理學(xué)家一般從以下幾個方面進行分析()。A性格的社會特征B性格的理智特征C性格的情緒特征D性格的意志特征E對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征5下列選項是對皮亞杰個體思維發(fā)展理論的敘述和評價，其中正確是()。A階段出現(xiàn)的先后順序固定不變，每一階段都有其獨特的圖式或認知結(jié)構(gòu)B圖式或認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個連續(xù)建構(gòu)的過程C皮亞杰將思維發(fā)展的過程分為四個階段的順序是：感知一動作階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D現(xiàn)在有些心理學(xué)家對皮亞杰的思維發(fā)展

3、理論的某些觀點存在質(zhì)疑E皮亞杰認為邏輯思維是智慧的最高表現(xiàn)1學(xué)生群體對個體的活動是產(chǎn)生促進作用還是阻礙作用，取決于四個因素()。A活動的難易B競賽動機的激發(fā)C被他人評價的意識D注意的干擾E群體的規(guī)模2影響人際吸引和排斥的主要因素是()。A距離遠近B交往的頻率C態(tài)度的相似性D個性的互補E外形E教師對測驗的項目分類比例不一致5下列屬于非正式評價的是()。A測驗B問卷C觀察D談話E布置作業(yè)1在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)考慮()。A判斷時應(yīng)兼

4、顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面B心理健康具有相對性C心理健康只是一種狀態(tài)D心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程E心理健康是一個社會評價問題2以下屬于抑郁癥的表現(xiàn)的是()。A情緒消極、悲傷、頹廢、淡漠，失去滿足感和生活的樂趣B消極的認識傾向C心跳加快、過度出汗、肌肉持續(xù)性緊張D動機缺失、被動，缺少熱情E軀體上疲勞、失眠、食欲不振等3進食障礙包括()。A神經(jīng)性厭食B貪食C異食癖D節(jié)食E暴飲4示范法由于范例的不同有()。A輔導(dǎo)教師的示范B角色的示