99-2000學年畢業(yè)論文工作計劃

1、物理與電氣工程學院本科課程設計管理規(guī)定（暫行）課程設計是培養(yǎng)學生運用本課程及有關(guān)課程的理論和專業(yè)知識，完成某一設計任務；主要培養(yǎng)學生進行初步的科學研究、工程設計和分析解決實際問題的能力，鞏固和深化學生所學課程的理論知識，增強學生的應用能力，熟悉論文寫作的程序和規(guī)范，為畢業(yè)設計的撰寫奠定基礎；每位學生應完成相應的設計說明書一份（不少于3000字）。為加強和規(guī)范我院課程設計教學管理工作，提高課程設計教學質(zhì)量，特制定本管理規(guī)定。一、課程設計的

2、組織與管理一、課程設計的組織與管理1.學院負責組織制訂和完善課程設計工作管理制度和教學文件；督促、檢查、研究、指導、評估課程設計教學工作；負責課程設計工作總結(jié)，編輯出版課程設計大綱匯編。2.各教研室負責組織落實課程設計工作計劃；組織制訂、規(guī)范課程設計大綱、指導書等教學文件；組織課程設計選題、動員工作；督促、檢查、研究、指導、監(jiān)控課程設計教學工作；負責課程設計的考核辦法及評分標準的制定與審核工作；總結(jié)、分析課程設計工作和質(zhì)量，并以適當方式

3、了解學生對課程設計的意見和建議；指定專人負責課程設計說明書、論文、圖紙及軟、硬件成果的編號及保存工作，保存期至該年級學生畢業(yè)前。二、課程設計的工作程序二、課程設計的工作程序課程設計工作按如下程序順序進行：指導教師選題→學院（教研室）組織審核→下達課程設計指導書→開始設計并進行檢查→設計結(jié)束評定成績→課程設計成品及相關(guān)資料收存歸檔→課程設計工作總結(jié)。三、課程設計目的三、課程設計目的1培養(yǎng)學生正確的設計思想，理論聯(lián)系實際的工作作風，嚴肅認真

4、、實事求是的科學態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。2使學生受到設計方法的初步訓練，逐步樹立正確的設計觀點，同時為其它專業(yè)課程的學習和畢業(yè)設計（論文）奠定良好的基礎。3通過課程設計實踐，訓練并提高學生在理論分析與計算、結(jié)構(gòu)設計、工程繪圖、查閱設計資料、運用標準與規(guī)范和應用計算機等方面的能力。四、課程設計選題要求四、課程設計選題要求1課程設計題目應盡量覆蓋本課程教學主要內(nèi)容，有利于貫徹因材施教的原則，滿足課程設計的目的與要求，能使學生得到全面綜合訓

5、練。2課程設計題目力求具有理論與實踐背景和較高的更新率，提倡選用多個題目或彼此之間設計原始資料盡可能不完全相同，以利于學生獨立思考，避免互相抄襲。多人一題的內(nèi)容側(cè)重應各有不同。3設計題目的難度和工作量應適合學生的知識和能力狀況，使學生在規(guī)定的時間內(nèi)既工作量飽滿，又能經(jīng)過努力完成任務。五、對學生的要求五、對學生的要求1明確課程設計的目的和重要性，認真領會課程設計的題目，讀懂課程設計指導書的要求，熟悉有關(guān)設計資料及參考資料，學會設計的基本方

6、法與步驟，積極認真地做好準備工作。2課程設計中，學會如何運用所學知識與收集、歸納相關(guān)資料解決具體問題的方法。3學生應該嚴格遵守紀律，善于接受教師的指導和聽取同學的意見，有意識地樹立嚴謹?shù)目茖W作風，要獨立思考，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，按時完成課程設計任務。4學生須獨立完成課程設計說明書的撰寫，嚴禁抄襲、剽竊他人成果或找人代做等行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)成績以不及格記，并給予批評教育和嚴肅處理。5學生必須按照規(guī)定使用設計封面，按要求書寫課程設計說明書（論文

7、），并與任務書一起裝訂成冊，如附有圖紙或附件需單獨裝訂。六、對指導教師的要求六、對指導教師的要求1由具有講師及講師以上職稱或具有研究生學歷的教師擔任指導教師工作，新任課教師應在老教師幫助下?lián)沃笇Чぷ?，助教一般不能獨立承擔指導工作，?選擇題目，編寫課程設計任務書，制定指導計劃，向?qū)W生發(fā)放課程設計指導書，說明課程設計工作要求、評分標準等有關(guān)管理規(guī)定。3檢查學生的工作進度和質(zhì)量，嚴格要求，耐心細致地進行指導，注重培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決

8、問題的能力，及時解答和處理學生提出的問題。4有計劃地對學生進行輔導，指導學生撰寫規(guī)范的課程設計計算書或報告。5審查學生完成的設計資料與文件，根據(jù)學生設計成果、獨立工作能力、平時表現(xiàn)以及創(chuàng)新與發(fā)揮等情況，對學生的課程設計成績進行綜合評定。6課程設計完成后一周內(nèi)將指導課程設計工作小結(jié)和成績分析交學院。7協(xié)助學院組織設計檢查并及時處理出現(xiàn)的問題，參加學院組織的研討，探索加強課程設計教學管理、提高課程設計質(zhì)量的途徑和方法。七、成績評定七、成績評

9、定1評定成績主要依據(jù)學生的課程設計成果（說明書（論文）及設計圖等），可采取對學生進行口試（答辯）等方式綜合評定出總成績，并指導學生做好總結(jié)。成績評定應綜合以下因素：（1）設計說明書（含計算書或設計圖紙）或者撰寫論文的質(zhì)量（至少占60%）；（2）獨立工作能力及過程中的表現(xiàn)；（3）若對學生進行答辯，則包括答辯中學生回答問題的情況。2課程設計成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，成績分布要求合理，其中優(yōu)秀的比例≤20％，課程設計成績

10、不及格的學生應重做課程設計。3課程設計評分標準如下：優(yōu)秀：能圓滿地完成課題任務，并在某些方面有獨特的見解；設計說明書概念清楚、內(nèi)容完整、計算正確、層次分明，說明書的書寫規(guī)范，圖紙符合要求，且質(zhì)量高或者完成的軟硬件達到甚至優(yōu)于規(guī)定的性能指標要求；獨立工作能力強，工作態(tài)度認真，作風嚴謹。良好：能較好地完成課題任務；設計說明書完整、計算及論證基本正確；說明書的書寫較規(guī)范，圖紙符合要求且質(zhì)量較高或者完成的軟、硬件基本達到規(guī)定性能指標要求；有較強