99-2000學(xué)年畢業(yè)論文工作計(jì)劃

1、物理與電氣工程學(xué)院本科課程設(shè)計(jì)管理規(guī)定（暫行）課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本課程及有關(guān)課程的理論和專業(yè)知識(shí)，完成某一設(shè)計(jì)任務(wù)；主要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和分析解決實(shí)際問題的能力，鞏固和深化學(xué)生所學(xué)課程的理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，熟悉論文寫作的程序和規(guī)范，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫奠定基礎(chǔ)；每位學(xué)生應(yīng)完成相應(yīng)的設(shè)計(jì)說(shuō)明書一份（不少于3000字）。為加強(qiáng)和規(guī)范我院課程設(shè)計(jì)教學(xué)管理工作，提高課程設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，特制定本管理規(guī)定。一、課程設(shè)計(jì)的

2、組織與管理一、課程設(shè)計(jì)的組織與管理1.學(xué)院負(fù)責(zé)組織制訂和完善課程設(shè)計(jì)工作管理制度和教學(xué)文件；督促、檢查、研究、指導(dǎo)、評(píng)估課程設(shè)計(jì)教學(xué)工作；負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)，編輯出版課程設(shè)計(jì)大綱匯編。2.各教研室負(fù)責(zé)組織落實(shí)課程設(shè)計(jì)工作計(jì)劃；組織制訂、規(guī)范課程設(shè)計(jì)大綱、指導(dǎo)書等教學(xué)文件；組織課程設(shè)計(jì)選題、動(dòng)員工作；督促、檢查、研究、指導(dǎo)、監(jiān)控課程設(shè)計(jì)教學(xué)工作；負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)的考核辦法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定與審核工作；總結(jié)、分析課程設(shè)計(jì)工作和質(zhì)量，并以適當(dāng)方式

3、了解學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)的意見和建議；指定專人負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書、論文、圖紙及軟、硬件成果的編號(hào)及保存工作，保存期至該年級(jí)學(xué)生畢業(yè)前。二、課程設(shè)計(jì)的工作程序二、課程設(shè)計(jì)的工作程序課程設(shè)計(jì)工作按如下程序順序進(jìn)行：指導(dǎo)教師選題→學(xué)院（教研室）組織審核→下達(dá)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書→開始設(shè)計(jì)并進(jìn)行檢查→設(shè)計(jì)結(jié)束評(píng)定成績(jī)→課程設(shè)計(jì)成品及相關(guān)資料收存歸檔→課程設(shè)計(jì)工作總結(jié)。三、課程設(shè)計(jì)目的三、課程設(shè)計(jì)目的1培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想，理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真

4、、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。2使學(xué)生受到設(shè)計(jì)方法的初步訓(xùn)練，逐步樹立正確的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)，同時(shí)為其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）奠定良好的基礎(chǔ)。3通過(guò)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，訓(xùn)練并提高學(xué)生在理論分析與計(jì)算、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程繪圖、查閱設(shè)計(jì)資料、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范和應(yīng)用計(jì)算機(jī)等方面的能力。四、課程設(shè)計(jì)選題要求四、課程設(shè)計(jì)選題要求1課程設(shè)計(jì)題目應(yīng)盡量覆蓋本課程教學(xué)主要內(nèi)容，有利于貫徹因材施教的原則，滿足課程設(shè)計(jì)的目的與要求，能使學(xué)生得到全面綜合訓(xùn)

5、練。2課程設(shè)計(jì)題目力求具有理論與實(shí)踐背景和較高的更新率，提倡選用多個(gè)題目或彼此之間設(shè)計(jì)原始資料盡可能不完全相同，以利于學(xué)生獨(dú)立思考，避免互相抄襲。多人一題的內(nèi)容側(cè)重應(yīng)各有不同。3設(shè)計(jì)題目的難度和工作量應(yīng)適合學(xué)生的知識(shí)和能力狀況，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)既工作量飽滿，又能經(jīng)過(guò)努力完成任務(wù)。五、對(duì)學(xué)生的要求五、對(duì)學(xué)生的要求1明確課程設(shè)計(jì)的目的和重要性，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程設(shè)計(jì)的題目，讀懂課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書的要求，熟悉有關(guān)設(shè)計(jì)資料及參考資料，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的基本方

6、法與步驟，積極認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作。2課程設(shè)計(jì)中，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與收集、歸納相關(guān)資料解決具體問題的方法。3學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格遵守紀(jì)律，善于接受教師的指導(dǎo)和聽取同學(xué)的意見，有意識(shí)地樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，要獨(dú)立思考，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，按時(shí)完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。4學(xué)生須獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書的撰寫，嚴(yán)禁抄襲、剽竊他人成果或找人代做等行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)成績(jī)以不及格記，并給予批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。5學(xué)生必須按照規(guī)定使用設(shè)計(jì)封面，按要求書寫課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書（論文

7、），并與任務(wù)書一起裝訂成冊(cè)，如附有圖紙或附件需單獨(dú)裝訂。六、對(duì)指導(dǎo)教師的要求六、對(duì)指導(dǎo)教師的要求1由具有講師及講師以上職稱或具有研究生學(xué)歷的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師工作，新任課教師應(yīng)在老教師幫助下?lián)沃笇?dǎo)工作，助教一般不能獨(dú)立承擔(dān)指導(dǎo)工作，。2選擇題目，編寫課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，制定指導(dǎo)計(jì)劃，向?qū)W生發(fā)放課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，說(shuō)明課程設(shè)計(jì)工作要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)管理規(guī)定。3檢查學(xué)生的工作進(jìn)度和質(zhì)量，嚴(yán)格要求，耐心細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決

8、問題的能力，及時(shí)解答和處理學(xué)生提出的問題。4有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫規(guī)范的課程設(shè)計(jì)計(jì)算書或報(bào)告。5審查學(xué)生完成的設(shè)計(jì)資料與文件，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)成果、獨(dú)立工作能力、平時(shí)表現(xiàn)以及創(chuàng)新與發(fā)揮等情況，對(duì)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定。6課程設(shè)計(jì)完成后一周內(nèi)將指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)工作小結(jié)和成績(jī)分析交學(xué)院。7協(xié)助學(xué)院組織設(shè)計(jì)檢查并及時(shí)處理出現(xiàn)的問題，參加學(xué)院組織的研討，探索加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)教學(xué)管理、提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量的途徑和方法。七、成績(jī)?cè)u(píng)定七、成績(jī)?cè)u(píng)

9、定1評(píng)定成績(jī)主要依據(jù)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)成果（說(shuō)明書（論文）及設(shè)計(jì)圖等），可采取對(duì)學(xué)生進(jìn)行口試（答辯）等方式綜合評(píng)定出總成績(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)。成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)綜合以下因素：（1）設(shè)計(jì)說(shuō)明書（含計(jì)算書或設(shè)計(jì)圖紙）或者撰寫論文的質(zhì)量（至少占60%）；（2）獨(dú)立工作能力及過(guò)程中的表現(xiàn)；（3）若對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯，則包括答辯中學(xué)生回答問題的情況。2課程設(shè)計(jì)成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)，成績(jī)分布要求合理，其中優(yōu)秀的比例≤20％，課程設(shè)計(jì)成績(jī)

10、不及格的學(xué)生應(yīng)重做課程設(shè)計(jì)。3課程設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：優(yōu)秀：能圓滿地完成課題任務(wù)，并在某些方面有獨(dú)特的見解；設(shè)計(jì)說(shuō)明書概念清楚、內(nèi)容完整、計(jì)算正確、層次分明，說(shuō)明書的書寫規(guī)范，圖紙符合要求，且質(zhì)量高或者完成的軟硬件達(dá)到甚至優(yōu)于規(guī)定的性能指標(biāo)要求；獨(dú)立工作能力強(qiáng)，工作態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。良好：能較好地完成課題任務(wù)；設(shè)計(jì)說(shuō)明書完整、計(jì)算及論證基本正確；說(shuō)明書的書寫較規(guī)范，圖紙符合要求且質(zhì)量較高或者完成的軟、硬件基本達(dá)到規(guī)定性能指標(biāo)要求；有較強(qiáng)