蕭山區(qū)特殊教育2006年工作總結(jié)與2007年工作思路

1、1杭州市蕭山區(qū)教育局文件蕭教特[2008]26號(hào)關(guān)于印發(fā)《蕭山區(qū)特殊教育2007年工作總結(jié)與2008年工作意見(jiàn)》的通知各直屬單位（學(xué)校）、高中、鎮(zhèn)中心輔導(dǎo)學(xué)校、街道中心學(xué)校、初中、中心小學(xué)、成人文化技術(shù)學(xué)校、中心幼兒園：為了整體推進(jìn)蕭山特殊教育事業(yè)均衡、和諧發(fā)展，讓特殊兒童同樣享受優(yōu)質(zhì)教育，現(xiàn)將《蕭山區(qū)特殊教育2007年工作總結(jié)與2008年工作意見(jiàn)》印發(fā)給你們。請(qǐng)你們認(rèn)真貫徹執(zhí)行，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。附件：《蕭山區(qū)特殊教育2

2、007年工作總結(jié)與2008年工作意見(jiàn)》。杭州市蕭山區(qū)教育局二ＯＯ八年三月十七日主題詞：特殊教育工作意見(jiàn)印發(fā)通知抄送：浙江省教育廳基教處，杭州市教育局初教處，蕭山區(qū)殘聯(lián)。杭州市蕭山區(qū)教育局辦公室2008年3月17日印發(fā)3（二）積極實(shí)施“119X”工程2006年全區(qū)建立了特殊教育““119＋X”（1個(gè)特教中心、1所聾啞學(xué)校、9所輔讀班定點(diǎn)學(xué)校，以及有特殊兒童的學(xué)校建立相應(yīng)的資源教室）新格局，得到了有效實(shí)施。2007年此項(xiàng)工作又得到了整體推進(jìn)

3、。1加強(qiáng)特教中心的職能。加強(qiáng)特教中心的職能。特教中心會(huì)同其它部門(mén)，努力創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，積極履行對(duì)全區(qū)特殊教育工作的教研科研、教育咨詢(xún)、師資培訓(xùn)、檔案建設(shè)等業(yè)務(wù)職能，履行布局調(diào)整、工作指導(dǎo)、檢查考核等行政職能，為我區(qū)特殊教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展起到了關(guān)鍵性作用。2啟動(dòng)聾啞學(xué)校的轉(zhuǎn)型工作。啟動(dòng)聾啞學(xué)校的轉(zhuǎn)型工作。在對(duì)全區(qū)特殊兒童調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，出臺(tái)適齡特殊兒童招生工作意見(jiàn)，分別做好了視障、聽(tīng)障兒童向省盲校、市聾校的輸送工作，及時(shí)招收中重度智障

4、兒童與綜合殘疾等兒童進(jìn)入聾啞學(xué)?！，F(xiàn)聾啞學(xué)校智障班已達(dá)7個(gè)，在校智障學(xué)生78名，已經(jīng)超過(guò)了在校的聽(tīng)障學(xué)生。3加強(qiáng)特殊教育輔讀班建設(shè)。加強(qiáng)特殊教育輔讀班建設(shè)。一是以文件形式確立9所學(xué)校為輔讀班定點(diǎn)學(xué)校，使我區(qū)的特殊教育布局更趨合理；二是落實(shí)輔讀班教材和教學(xué)管理機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范輔讀班的教育教學(xué)工作；三是在所前鎮(zhèn)二小、寧圍鎮(zhèn)一小等學(xué)校積極開(kāi)展區(qū)級(jí)輔讀班教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)涵，提升了教學(xué)品質(zhì)。4加強(qiáng)資源教室建設(shè)工作。加強(qiáng)資源教室建設(shè)

5、工作。一是注重資源教室的個(gè)性化建設(shè)。學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，充分挖掘優(yōu)勢(shì)資源，如浦陽(yáng)鎮(zhèn)徑游中心小學(xué)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，以鞋文化為依托，在資源教室中設(shè)置鞋藝制作室，通過(guò)穿針、串珠等精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的一技之長(zhǎng)。二是加強(qiáng)資源教室建設(shè)的評(píng)估力度。對(duì)符合要求、具有個(gè)性的資源教室，教育局與殘聯(lián)聯(lián)合授予“資源教室示范點(diǎn)”的牌匾。截至2007年，全區(qū)已有19所學(xué)校建立了比較規(guī)范的資源教室，6所小學(xué)和1所初中被授牌為“資源教室示范點(diǎn)