四年級語文閱讀理解之概括段落大意有答案

1、閱讀指導(dǎo)之概括段落大意（有答案）閱讀指導(dǎo)之概括段落大意（有答案）閱讀文章時(shí)，養(yǎng)成一邊閱讀一邊概括段意的好習(xí)慣，對自己寫作文時(shí)選材組材，布局謀篇都是有幫助的。要求概括段意做到言簡意明，不能羅里羅嗦，說個(gè)沒完，什么是準(zhǔn)確呢？就是抓住段的實(shí)質(zhì)，不要偏離段的主要內(nèi)容。（一）用段的中心句概括段落大意。（一）用段的中心句概括段落大意?！髦行木渲该鞫蔚膶懽鞣秶髦行木渫怀龆蔚闹饕獌?nèi)容△中心句歸納出段的思想要點(diǎn)例1小城里每個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰

2、子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開花了，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在從天際飄來的一片片紅云中。例2童第周二十八歲的時(shí)候，得到親友的資助，到比利時(shí)去留學(xué)，跟一位在歐洲很有名的生物學(xué)教授學(xué)習(xí)。一起學(xué)習(xí)的還有別的國家的學(xué)生。舊中國的貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生。童第周暗暗下決心，一定要為中國人爭氣。（二）用文章重點(diǎn)句概括段意（二）用文章重點(diǎn)句概括段意有的文章

3、段落中，作者在敘述事實(shí)以后，用抒情議論的方法，寫出了自己的感想、體會(huì)。這些感想，往往概括了全文的主旨，點(diǎn)明了段的中心。閱讀時(shí)可以直接引用作為段的段意。例3今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝，好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。（三）用自己的語言概括段意（三）用自己的語言概括段意段落中沒有直接表述中心的語句就需要用自己的語言進(jìn)行表述。步驟：1.段落中共有

4、幾句話。2.每句話講的是什么意思。3.可以分為幾層意思4.每層講的是什么內(nèi)容。5.歸納每層的意思，進(jìn)而概括出段的主要意思。例4那一天，天還沒有亮，我們連悄悄地摸進(jìn)“三九一”高地下面的山坳，潛伏在一條比較隱蔽的山溝里。太陽漸漸地爬上山頭。我發(fā)現(xiàn)前面六十多米就是敵人的前沿陣地，不但可以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人的講話都聽得見。敵人居高臨下，當(dāng)然更容易看見我們。我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)，咳嗽一聲或蜷一下腿，都可第二天

5、，當(dāng)服務(wù)員把一碗“燕窩煮雞蛋”端到桌上時(shí)，朱委員長很不高興，馬上把負(fù)責(zé)接待的人找來，批評說：“現(xiàn)在，我們每天吃得已經(jīng)很不錯(cuò)了，為什么要弄些名貴的東西來？”接待人員忙解釋說：“省委領(lǐng)導(dǎo)怕影響您的健康，特意囑咐要保證您的營養(yǎng)?！敝煳瘑T長說：“這次燕窩的錢我出，下次你們要是再弄來，我就不吃了！”按照省委領(lǐng)導(dǎo)同志的指示，過了幾天，接待人員又硬著頭皮做了一次燕窩，送到朱委員長那兒。這下委員長可生氣了，他一口也不吃，還讓康大姐（康克清老奶奶）去商店

6、了解燕窩的價(jià)格。最后，嚴(yán)厲地批評了接待人員。省委領(lǐng)導(dǎo)知道后，再也不強(qiáng)調(diào)給他做珍貴的滋補(bǔ)品吃了。后來，接待人員常給朱委員長做些青蠶豆?fàn)F飯、香椿、豌豆尖等，朱委員長吃得很香，很滿意。朱委員長在飲食上如此儉樸，對大家是很好的教育。1.給文章加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。2.結(jié)合上下文解詞：欣欣向榮：暢快：3.把第2—11自然段分成三部分。第一部分：____________________________________________第二部分：______

7、______________________________________（三）爸爸錯(cuò)怪了我語文課上，倪老師正在有感情地朗讀《冬眠》。她的語調(diào)十分動(dòng)人，我們班上每一個(gè)同學(xué)都非常喜歡聽，我還常常模仿她的語調(diào)朗讀課文呢。忽然，我聽到倪老師把驚蟄的“蟄”讀成了第四聲?！袄蠋?，您讀錯(cuò)了?！蔽艺酒饋碚f道。倪老師先是愣了愣，看了看我，隨即讓我坐下。這時(shí)，前后左右的同學(xué)都向我瞪眼睛，歪鼻子……放學(xué)回家，我把語文課上發(fā)生的事告訴了爸爸，沒想到爸爸發(fā)火