減負(fù)增效金點(diǎn)子

1、1減負(fù)增效金點(diǎn)子在減負(fù)增效專題教研活動(dòng)中，老師們圍繞著“減負(fù)增效”的主題，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實(shí)際，暢談工作中的感受和體會(huì)，展開(kāi)了充分﹑深入的研討交流。老師們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，一些實(shí)用、有效的金點(diǎn)涌現(xiàn)了出來(lái)。在此，學(xué)校匯總了備課組討論情況，將一些可供大家借鑒的方法列舉如下：一、培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣1、課前跟學(xué)困生或不善于傾聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)好要在課堂上向他提問(wèn)，讓他隨時(shí)處于準(zhǔn)備狀態(tài)，培養(yǎng)他認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。2、口算用聽(tīng)算的方式，培養(yǎng)學(xué)生集中注意

2、力傾聽(tīng)的習(xí)慣。二、獎(jiǎng)懲結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力1、在學(xué)生中進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，讓學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，以達(dá)到共同進(jìn)步。教師要在班內(nèi)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制。2、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生興趣。如：認(rèn)真聽(tīng)講，回答老師問(wèn)題的同學(xué)有一定獎(jiǎng)勵(lì)。但老師要注意獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)，如沒(méi)人舉手時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)言者，當(dāng)發(fā)言人數(shù)多了，就不獎(jiǎng)勵(lì)，一階段后，學(xué)生積極性下降，舉手人數(shù)又減少時(shí)，老師再獎(jiǎng)，讓學(xué)生不能投機(jī)取巧，隨時(shí)都處于認(rèn)真聽(tīng)講狀態(tài)。如果學(xué)生大部分都能積極

3、參與教學(xué)活動(dòng)，教師則可對(duì)不舉手的同學(xué)小示懲戒。（如減星等）3、中高年級(jí)語(yǔ)文的詞語(yǔ)抄寫可取消，取而代之的是在第一教時(shí)課尾留出五分鐘時(shí)間組織當(dāng)堂詞語(yǔ)默寫競(jìng)賽，并適時(shí)激勵(lì)。4、成立協(xié)作小組，相互給對(duì)方出題、糾錯(cuò)。既做了練習(xí)，又學(xué)會(huì)了出題，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重、難點(diǎn)做到了自主歸納與整理。5、在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用一些小游戲，一些知識(shí)競(jìng)賽等多樣化的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)，比賽勝利的一方可以適當(dāng)減少當(dāng)天的作業(yè)量。把實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不僅調(diào)動(dòng)了教師自身

4、的教學(xué)熱情，更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，牢牢抓住了學(xué)生的注意力，既達(dá)到了教學(xué)目的，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。三、有效訓(xùn)練，避免題海戰(zhàn)1、小題大做提倡學(xué)生跳出“題?！?，教師跳入“題海”。也就是說(shuō)，教師在給學(xué)生提供習(xí)題前一定要大量地查閱資料，精心選擇習(xí)題，避免題海戰(zhàn)。2、老題不做避免重復(fù)練，講清要點(diǎn)后，題型要適當(dāng)變化。做到舉一而反三，聞一而知十。3、有題先做教師布置作業(yè)之前自己先做一遍，在

5、教學(xué)中解決作業(yè)中的難點(diǎn)，避免先費(fèi)時(shí)間練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤太多再花時(shí)間講解。批改作業(yè)中應(yīng)放慢速度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較集中的問(wèn)題，思考原因，便于在下一次課堂教學(xué)時(shí)先進(jìn)行糾錯(cuò)四、提高課堂效率，切實(shí)做到減負(fù)增效。1、教師把工夫花在課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課精講多練，避免不必要的廢話，少走彎路，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間。2、精心設(shè)計(jì)教與學(xué)的每一個(gè)流程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)針對(duì)性大大加強(qiáng)，并利于發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞，大大提高學(xué)習(xí)效益。3引導(dǎo)；課前反復(fù)磨課很重要，提前完成作業(yè)本

6、上的練習(xí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，要讓孩子喜歡上你的課4、析：、析：對(duì)自己在計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我剖析，老師復(fù)核，寫在桌子上經(jīng)常提醒自己。5、幫：、幫：采用一幫一學(xué)習(xí)小組，老師忙時(shí)，可讓學(xué)生互幫互助；典型錯(cuò)誤，讓做得對(duì)的學(xué)生說(shuō)方法；照顧差生，多讓其板演，讓下面的同學(xué)指出存在問(wèn)題，讓差生加深印象。減負(fù)增效，打造理想課堂減負(fù)增效，打造理想課堂減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，落實(shí)素質(zhì)教育，已經(jīng)是老的不能再老的話題了，減負(fù)的口號(hào)也已經(jīng)喊了多年，可由于種種原因的存

7、在，我們的學(xué)生們依然學(xué)得很累，且缺乏失效。老師們都有一樣的困惑：都說(shuō)付出就有回報(bào)，為什么我們付出了那么多，卻收獲甚微。怎樣才能減輕老師學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教給學(xué)生終身受益的東西，讓自己的課堂達(dá)到一種比較理想的狀態(tài)呢？經(jīng)過(guò)再三反思自己的課堂教學(xué)后，我有以下幾點(diǎn)心得：一、落實(shí)三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康健全發(fā)展。教學(xué)無(wú)目標(biāo)，就如旅途無(wú)路標(biāo)，根本不知道去向如何，就更談不上有效了。只有教學(xué)目標(biāo)明確了，你才知道教什么，怎么教，進(jìn)而去探究行之有效的教學(xué)方法。但在

8、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上，往往存在著一種偏向，重視的只是知識(shí)目標(biāo)，至于過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀則是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)?？傆X(jué)得一節(jié)課那么短，可不能浪費(fèi)了，把分?jǐn)?shù)抓的牢牢的就行了，什么方法指導(dǎo)，情感滲透，先放一邊吧。常此以往，就形成了教學(xué)中的怪現(xiàn)象：某某同學(xué)上課很努力，下課也很刻苦，可就是成績(jī)不見(jiàn)起色；某某同學(xué)其實(shí)很聰明，可就是是非不分，正事不干，就沉迷于游戲聊天混日子。缺少科學(xué)的方法，缺少學(xué)習(xí)的熱情，沒(méi)有理想，人格扭曲等，不就是我們?cè)谌S目標(biāo)上“

9、精打細(xì)算”的結(jié)果嗎？正確地確立并落實(shí)“三維目標(biāo)”，不僅能夠達(dá)到知識(shí)認(rèn)知、思維訓(xùn)練、健全人格的作用，而且能使他們更聰明，更高尚，健康健全的發(fā)展。所以說(shuō)，磨刀不誤砍柴工，落實(shí)三維目標(biāo)，對(duì)教學(xué)起到極大的促進(jìn)作用。二、結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，打造個(gè)性課堂在新課改的潮流中，新穎的教育理念，多樣的教學(xué)方法層出不窮，總有“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的感覺(jué)，不知不覺(jué)中教育界“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的時(shí)代已經(jīng)悄然遠(yuǎn)去，取而代之的是“各領(lǐng)風(fēng)騷兩三年”了。近十年中，從目標(biāo)教學(xué)到杜郎口

10、、洋思模式，再到今天的升本教育，新課改讓我應(yīng)接不暇。當(dāng)然，我沒(méi)有任何否定課改的意思，教育更應(yīng)與時(shí)具進(jìn)。我想表達(dá)的想法是：教學(xué)有法，但無(wú)定法，“條條大路通羅馬”。任何人不能給課堂教學(xué)制定一些硬性的評(píng)價(jià)指標(biāo)：比如一節(jié)課只能講15分鐘，課堂氣氛一定要“熱鬧”，教學(xué)手段要花哨，教師表演要唯美，否則就是失敗的課堂。其實(shí)，我們都知道，沒(méi)有任何一種方法能適合不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，作為教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，打造張