基于flash制作的項目學(xué)習(xí)評價量表

1、基于基于Flash制作的項目學(xué)習(xí)評價量表制作的項目學(xué)習(xí)評價量表下列評價量表設(shè)計了三個維度來評價作品下列評價量表設(shè)計了三個維度來評價作品﹕Flash作品、合作學(xué)習(xí)和作品內(nèi)容，用作品、合作學(xué)習(xí)和作品內(nèi)容，用5分制評分，較全面地評價了學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。分制評分，較全面地評價了學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。表基于多媒體的項目學(xué)習(xí)評價量表樣例基于多媒體的項目學(xué)習(xí)評價量表樣例得分／水得分／水平FlashFlash作品作品合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)作品內(nèi)容作品內(nèi)容說明說明Fl

2、ashFlash的技法是否正確。的技法是否正確。共同參與完成任務(wù)通常共同參與完成任務(wù)通常在質(zhì)和量上要超過一個在質(zhì)和量上要超過一個人獨自完成的效果。人獨自完成的效果。內(nèi)容評價由主題，主意，內(nèi)容評價由主題，主意，觀念，知識和結(jié)構(gòu)組成。觀念，知識和結(jié)構(gòu)組成。5分學(xué)生創(chuàng)造性和有效地應(yīng)用Flash，所制作的Flash作品有很好的效果，采用的媒體協(xié)調(diào)，形成整體。有少數(shù)技術(shù)上的問題但無嚴(yán)重的原則錯誤。學(xué)生是非常有效的團隊，每位成員職責(zé)明確。最后的作品

3、由所有成員共同完成，表現(xiàn)在某些方面如果讓個人是不可能獨立完成的。作品全部符合項目預(yù)先確定的準(zhǔn)則，在一個或更多方面反映出研究的廣度和應(yīng)用批判性思維。突出反映了對主題的理解和洞察力，能吸引讀者的注意。4分用3種或更多的技法元素，各種技法平衡吸引人又簡單易做。作品大都是學(xué)生的原創(chuàng)工作，只有較少的例外。整個作品中各種技法都起到作用沒有多余甚至起到負(fù)面作用。整個項目過程中全體學(xué)生作為一個團隊共同努力，依靠個別能力特別強的學(xué)生為基礎(chǔ)，共同努力完成任

4、務(wù)。所有的成員都努力實現(xiàn)他們的職責(zé)。項目的重要主題或議題目標(biāo)明確。不同來源的信息進行了加工和整理被包括在內(nèi)的數(shù)據(jù)從一些有關(guān)的來源已經(jīng)被編譯。大多數(shù)讀者都認(rèn)為項目是有效的。3分用2或更多的技法元素。有一些技術(shù)上的問題，但是觀眾還是能夠在少學(xué)生作為一個團隊共同工作，按計劃履行自己的角色，大多數(shù)的成員項目作品信息的準(zhǔn)確性和組織方式能被有準(zhǔn)備的讀者所理解。作品有量困難情況下讀完作品。實現(xiàn)了他們的職責(zé)。分歧能被克服或控制。一個關(guān)鍵議題是由片斷拼揍

5、的。2分用2或更多的技法元素。但是技術(shù)上的困難嚴(yán)重地干擾觀眾的著聽或理解內(nèi)容。作品完成是共同努力的結(jié)果，可是主要貢獻僅僅由少數(shù)人作出，大多數(shù)人沒有完全履行責(zé)職。有證據(jù)表明組內(nèi)很少交流，無法解決的沖突或失敗的證據(jù)在工作的重要方面沖突無法解決，合作失靈。項目有一條主線可是是由時間次序把材料拼揍的。但是可能從它有時迷路。作品有結(jié)構(gòu)雖然它有不一致?？赡苡性瓌t錯誤或不一致，但是相對較少。1分作品的媒體有嚴(yán)重問題，不能看完。作品或多或少由一位學(xué)生獨