淺談小學語文學困生轉(zhuǎn)化的幾點嘗試

1、1淺談小學語文學困生轉(zhuǎn)化的幾點嘗試淺談小學語文學困生轉(zhuǎn)化的幾點嘗試貴州省黔西南州義龍實驗區(qū)木咱鎮(zhèn)中心小學：劉弟林“讓每一個生命都精彩”應(yīng)成為當下所有教師追求的最高境界。教師要面向全體學生，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。但在實施素質(zhì)教育過程中，教師遇到的教育問題很多，特別是“學困生”，學困生就是學生的智力水平正常且沒有感官障礙但其學習成績明顯低于同年級學生不能達到預期的學習目的的學生。在每一個班級都有部分學困生，每一

2、個學困生都牽動著教師的心，轉(zhuǎn)化每一個學困生是我們教師的最重要也是最艱巨的任務(wù)。盡管他們數(shù)量不多，但勢必影響著整體的教育教學質(zhì)量的提高，從長遠的發(fā)展來看，還將影響整個國民素質(zhì)的提高；影響他們將來在社會上的就業(yè)和工作；甚至影響他們將來的人生幸福。只有讓每個學困生的生命都精彩，才能真正讓全體學生都得到發(fā)展。在我的教學過程中，每屆學生中都有一定數(shù)量的學困生。怎樣做好學困生轉(zhuǎn)化工作，我積累和摸索了一些經(jīng)驗，取得了一定的教學效果。下面，我就小學階段

3、“學困生”的原因，探求轉(zhuǎn)化“學困生”的幾點教育教學措施談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、小學語文學困生的形成原因1、學困生對學習有逆反心理，有抵觸情緒。學困生基本上都有“破罐子破摔”，不想學習的想法。認為自己反正是老師眼中不好好學習、調(diào)皮搗蛋的“壞學生”，父母眼中不聽話的“壞孩子”，因此，學困生對老師的教學根本不想聽，他們求知欲望低，學習信心不足，學習態(tài)度不端正，認為自己天生就笨，從而放棄學習。2、學習興趣不濃，積極性低。語文是一門具有語言性、工具性

4、、邏輯性很強的學科，學困生正因為是學困生，是因為他們學習底子差，所以他們在學3字后，我請班上的一個名叫陸興政的學困生讀生字，他讀對的還不到一半，但是他讀字的聲音很響亮，我及時抓住他讀書聲音響亮這一優(yōu)點，立即表揚他，我說：“陸興政同學雖然只讀對了幾個字，但他回答問題時聲音很響亮，希望大家同學向他學習，陸興政，加油！我很想聽到你回答問題的聲音哦。”我說完，看見他一臉自信。后來在上第二篇課文生字時，他踴躍地舉手，這次他居然能把課文中的生字全部

5、讀對，我和同學們都為他高興，教室里不由得響起一片熱烈的掌聲，我親切地對他說：“你記性真好，這么多字，你都能讀正確，真了不起，希望你繼續(xù)努力?！焙髞碓谖也粩嗟丶钕拢懪d政同學期末考試成績由原來的20多分上升到80幾分，可見，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵是一種好方法。四、要轉(zhuǎn)化學困生，就要用真愛感化學困生四、要轉(zhuǎn)化學困生，就要用真愛感化學困生愛，催人振作，給人以溫暖，給人以希望。因為學困生學習成績，行為習慣等表現(xiàn)不好，影響了班集體，往往在不同程

6、度上受到同學的冷落或薄待，因而感到心灰意冷，無心學習導致各方面表現(xiàn)越來越差。因此，我們作為教師，應(yīng)該清楚地認識到：學困生也是自己的學生，更需要老師的關(guān)愛，教師對學困生要有一顆真誠的愛心，時時刻刻關(guān)注學困生，讓學困生從內(nèi)心感受到老師的關(guān)心愛護，這對轉(zhuǎn)化學困生有極大的作用。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛?！痹趯W習上關(guān)愛學困生，在生活上也要關(guān)心學困生。沒有愛，便沒有教育。原來，愛一個學生有時并不是很難的事，一個眼神