《古詩(shī)十九首行 行 重 行 行》教學(xué)案例分析

1、1《古詩(shī)十九首古詩(shī)十九首行行重行行》教學(xué)案例分析教學(xué)案例分析一、案例背景一、案例背景1、教材分析、教材分析《古詩(shī)十九首?行行重行行》是山東人民出版社普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》必修三《古詩(shī)二首》中的一首?！豆旁?shī)十九首》，是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯，深入淺出的精心構(gòu)思，情景交融的描寫技巧，如話家常的平常語(yǔ)句，豐富深刻的思想感情，融為一體，形成曲終情顯、含蓄動(dòng)人的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰《文心雕龍》謂之“五言之冠冕”，鐘嶸《詩(shī)品》稱頌它“天衣無(wú)

2、縫，一字千金”。2、學(xué)生分析、學(xué)生分析作為高中學(xué)段的起始年級(jí)學(xué)生，高一的學(xué)生在詩(shī)歌雖然有了一些積累，但仍屬薄弱。這在一定程度上制約著他們進(jìn)一步詩(shī)歌學(xué)習(xí)興趣和鑒賞能力的提高。3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)(1)了解《古詩(shī)十九首》；(2)在理解的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩(shī)；(3)體會(huì)詩(shī)歌表現(xiàn)的女主人公的思想感情；(4)掌握聯(lián)想和想象的鑒賞方法4、課前準(zhǔn)備、課前準(zhǔn)備觀看ppt第一頁(yè)，聆聽(tīng)趙薇的《離別的車站》5、教學(xué)思路、教學(xué)思路課前聽(tīng)曲，利用音樂(lè)和畫(huà)面營(yíng)

3、造一種傷離恨別的氛圍，然后主要運(yùn)用誦讀品味和聯(lián)想想象法對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞6、教學(xué)手段、教學(xué)手段誦讀品味，聯(lián)想激發(fā)，學(xué)生合作探究7、教學(xué)用具、教學(xué)用具投影儀、黑板、粉筆8、教學(xué)課時(shí)：、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)步驟二、教學(xué)步驟（一）課前活動(dòng)（一）課前活動(dòng)播放趙薇演唱的播放趙薇演唱的《離別的車站離別的車站》，用心聽(tīng)曲，體會(huì)歌詞意境，用心聽(tīng)曲，體會(huì)歌詞意境當(dāng)你緊緊握著我的手再三說(shuō)著珍重珍重3運(yùn)、人生的悲哀之情。深入淺出的精心構(gòu)思，情景交融的描寫技巧

4、，如話家常的平常語(yǔ)句，豐富深刻的思想感情，融為一體，形成曲終情顯、含蓄動(dòng)人的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰《文心雕龍》謂之“五言之冠冕”，鐘嶸《詩(shī)品》稱頌它“天衣無(wú)縫，一字千金”。（要求學(xué)生復(fù)述）（要求學(xué)生復(fù)述）（三）整體感知（三）整體感知1、理解是鑒賞的前提，、理解是鑒賞的前提，《古詩(shī)十九首古詩(shī)十九首》中的作品距今年代較中的作品距今年代較遠(yuǎn)，語(yǔ)言上難免有不懂難明之處，借助注釋疏通句意，并找出不遠(yuǎn)，語(yǔ)言上難免有不懂難明之處，借助注釋疏通句意，并找出不好

5、理解的詞句，小組內(nèi)討論解決好理解的詞句，小組內(nèi)討論解決提示：現(xiàn)場(chǎng)抽查4名學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生，主要是課下注釋2、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生聽(tīng)讀注意把握詩(shī)歌的感情基調(diào)和誦讀節(jié)、教師配樂(lè)范讀，學(xué)生聽(tīng)讀注意把握詩(shī)歌的感情基調(diào)和誦讀節(jié)奏3、俗話說(shuō)、俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，也有人說(shuō)，詩(shī)歌的妙處只可，也有人說(shuō)，詩(shī)歌的妙處只可意會(huì)不可言傳。確實(shí)，詩(shī)歌之美貴在涵詠、妙在解吟，請(qǐng)?jiān)诘炎右鈺?huì)不可言傳。確實(shí)，詩(shī)歌之美貴在涵詠、妙在解吟，請(qǐng)?jiān)诘炎?/p>

6、獨(dú)奏獨(dú)奏《妝臺(tái)秋思妝臺(tái)秋思》的音樂(lè)聲中，有感情地再讀全詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)歌的的音樂(lè)聲中，有感情地再讀全詩(shī)，領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味。韻味。（四）局部揣摩（精彩賞析）（四）局部揣摩（精彩賞析）“詩(shī)無(wú)達(dá)估”，讀詩(shī)是最容易產(chǎn)生獨(dú)特的體會(huì)，碰撞出智慧的火花。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的生活積累，任選一處你最有感觸的情節(jié)或詩(shī)句展開(kāi)聯(lián)想與想象，用情景交融的散文化語(yǔ)言或其他別致的形式寫出來(lái)。（五）總結(jié)與升華（五）總結(jié)與升華詩(shī)歌中的女主人公是個(gè)什么樣的形象詩(shī)歌中的女主人公是個(gè)什么樣的形象

7、全詩(shī)表達(dá)了怎樣的全詩(shī)表達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)用自己的話，簡(jiǎn)潔生動(dòng)的寫下來(lái)與組內(nèi)其他同學(xué)交流。主題？請(qǐng)用自己的話，簡(jiǎn)潔生動(dòng)的寫下來(lái)與組內(nèi)其他同學(xué)交流。提示：提示：詩(shī)人用質(zhì)樸無(wú)華的文筆塑造了一個(gè)丈夫遠(yuǎn)游在外因刻骨思戀卻不得相見(jiàn)而陷于無(wú)限痛苦之中的癡情女子的形象。表現(xiàn)了封建社會(huì)男重女輕，女子因?yàn)榛橐霾蛔灾鞫荒馨盐兆约好\(yùn)，只能坐等男人“施與”的悲慘命運(yùn)（六）拓展延伸（六）拓展延伸下面這首詩(shī)也是下面這首詩(shī)也是《古詩(shī)十九首古詩(shī)十九首》里的名篇，運(yùn)用