《草原》教案

1、（第二次教案）（第二次教案）《草原草原》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)一、教材解讀一、教材解讀本課是著名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文。作者生動(dòng)地描寫(xiě)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞，熱情好客。全文共有5個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分（第一自然段），寫(xiě)草原的樂(lè)趣。第二部分（第二至第第五自然段），寫(xiě)訪問(wèn)陳巴爾虎旗時(shí)受到蒙古族主人的熱情歡迎與款待。這部分又可分為三層。第一層（第二自然段），寫(xiě)蒙古族主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。第

2、二層（第三四自然段），具體寫(xiě)蒙古人民的熱情好客。第三層（第五自然段），寫(xiě)活動(dòng)結(jié)束，大家依依惜別?！恫菰肥抢仙嵯壬纳⑽拿?。景美、人美、文美，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)抓住一個(gè)“美”字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的“美”體現(xiàn)在哪（風(fēng)光美、人情美）；然后讓學(xué)生找出描寫(xiě)風(fēng)光美與人情美的段落，并讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句進(jìn)行品讀感悟，走入文本，感受草原的美。如在教學(xué)第一自然段時(shí)，我抓住關(guān)鍵詞“一碧千里”“翠色欲流”等詞以及句子：“那里的天比別處的更

3、可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快?！薄澳切┬∏鸬木€(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。”等等讓學(xué)生品讀感悟，從而體會(huì)草原風(fēng)光的美。在教學(xué)人情美這部分時(shí)，我也是讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句讓學(xué)生進(jìn)行品讀感悟，體會(huì)草原的人情美。同時(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我還在“讀”字上下功夫，讓學(xué)3、今天我們繼續(xù)跟隨作者老舍先生一塊兒去領(lǐng)略?xún)?nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)光。二.學(xué)習(xí)第一自然段。過(guò)度

4、：現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。1.自讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來(lái)寫(xiě)的？為什么抓住這些景物寫(xiě)？（讀后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來(lái)寫(xiě)的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。）2細(xì)讀、思考：（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)憽＃?）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)