《草原》教案

1、（第二次教案）（第二次教案）《草原草原》第二課時教案設(shè)計第二課時教案設(shè)計一、教材解讀一、教材解讀本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文。作者生動地描寫了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞，熱情好客。全文共有5個自然段，可分為兩個部分。第一部分（第一自然段），寫草原的樂趣。第二部分（第二至第第五自然段），寫訪問陳巴爾虎旗時受到蒙古族主人的熱情歡迎與款待。這部分又可分為三層。第一層（第二自然段），寫蒙古族主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。第

2、二層（第三四自然段），具體寫蒙古人民的熱情好客。第三層（第五自然段），寫活動結(jié)束，大家依依惜別?！恫菰肥抢仙嵯壬纳⑽拿?。景美、人美、文美，所以我在教學(xué)設(shè)計時抓住一個“美”字貫穿整個教學(xué)過程。先讓學(xué)生說說草原的“美”體現(xiàn)在哪（風(fēng)光美、人情美）；然后讓學(xué)生找出描寫風(fēng)光美與人情美的段落，并讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句進(jìn)行品讀感悟，走入文本，感受草原的美。如在教學(xué)第一自然段時，我抓住關(guān)鍵詞“一碧千里”“翠色欲流”等詞以及句子：“那里的天比別處的更

3、可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！薄澳切┬∏鸬木€條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！钡鹊茸寣W(xué)生品讀感悟，從而體會草原風(fēng)光的美。在教學(xué)人情美這部分時，我也是讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句讓學(xué)生進(jìn)行品讀感悟，體會草原的人情美。同時在教學(xué)設(shè)計時我還在“讀”字上下功夫，讓學(xué)3、今天我們繼續(xù)跟隨作者老舍先生一塊兒去領(lǐng)略內(nèi)蒙古草原的美麗風(fēng)光。二.學(xué)習(xí)第一自然段。過度

4、：現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經(jīng)典之作了。1.自讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？（讀后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來寫的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。）2細(xì)讀、思考：（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（從天空到地面，按從上到下的順序?qū)憽＃?）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點(diǎn)，運(yùn)