如何生成魅麗英語(yǔ)課堂

1、1如何生成魅麗英語(yǔ)課堂【摘要摘要】目前許多跡象表明不少高中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課課堂已經(jīng)失去了剛一開始的新鮮感，隨著單詞量和課文量的增加，出現(xiàn)了“畏懼”、“厭學(xué)”情緒。這種現(xiàn)象如不克服，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，怎樣才能克服這種現(xiàn)象呢打造魅力課堂便成為當(dāng)務(wù)之急。打造美麗課堂要從五個(gè)方面著手：一、營(yíng)造和諧、輕松愉悅的課堂氣氛；二、創(chuàng)設(shè)有趣的、貼近生活的問(wèn)題情境；三、使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；四、提高語(yǔ)言的生動(dòng)性；五、增強(qiáng)師生互動(dòng)課堂環(huán)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞

2、】高中英語(yǔ)厭學(xué)魅力課堂課堂是教學(xué)實(shí)施的主陣地，在這里，學(xué)生吸取知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操。具有魅力的教學(xué)課堂，能使學(xué)生注意力集中樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極思考并且在學(xué)習(xí)中獲得滿足、愉快的情緒體驗(yàn)。目前許多跡象表明不少高中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課課堂已經(jīng)失去了剛一開始的新鮮感，隨著單詞量和課文量的增加，出現(xiàn)了“畏懼”、“厭學(xué)”情緒。這種現(xiàn)象如不克服，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，怎樣才能克服這種現(xiàn)象呢打造魅力課堂便成為當(dāng)務(wù)之急。所謂魅力課堂，應(yīng)該是師生充滿了對(duì)于求知和

3、探究的熱情，學(xué)習(xí)氛圍是和諧寬松的，心靈和思想是自由和活躍的，情緒體驗(yàn)是快樂(lè)和滿足的；在課堂上學(xué)生獲得了新知、開啟了心智、培養(yǎng)了能力，陶冶了情操。如何打造魅力課堂，我以為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一、營(yíng)造民主和諧、輕松愉悅的課堂氣氛心理學(xué)研究表明，一個(gè)人處在輕松的氛圍中，他的心理及生理才會(huì)處于最佳狀態(tài)。創(chuàng)造和諧愉悅的課堂氛圍，教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，一個(gè)親切的笑容、一句真心的鼓勵(lì)，都會(huì)讓學(xué)生感到親切與放松。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一種外在的的過(guò)

4、程，而是一種內(nèi)在的交流、對(duì)話、質(zhì)疑、反思以及達(dá)成新見解的過(guò)程；這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是自覺(jué)、自愿和自由的、任何外在的強(qiáng)迫都無(wú)助于啟動(dòng)和維持這一過(guò)程。教師和學(xué)生在溝通交流、商討協(xié)同活動(dòng)，共同分享知識(shí)、情感和智慧。同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、讓學(xué)生發(fā)表不同的見解、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑的能力。和諧的教學(xué)環(huán)境，會(huì)使學(xué)生在快樂(lè)寬松3引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，并會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。四、提高語(yǔ)言的生動(dòng)性德國(guó)教育家第斯多惠

5、所說(shuō)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)而在于激勵(lì)喚醒鼓舞.試想沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人沒(méi)有清醒理智的人怎么能喚醒沉睡的人呢提高語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性教師在教學(xué)過(guò)程中要善于聯(lián)系生活實(shí)際，以生動(dòng)的語(yǔ)言，易于接受的實(shí)例，把形象的語(yǔ)言來(lái)激起學(xué)生的再造想象；善于運(yùn)用貼切的比喻，來(lái)引起學(xué)生豐富的聯(lián)想。在提高教學(xué)語(yǔ)言水平的同時(shí)，還應(yīng)注意發(fā)揮非語(yǔ)言因素（如點(diǎn)頭、手勢(shì)、走動(dòng)、眼神、表情、語(yǔ)調(diào)、速度、沉思、感嘆、停頓）的配合作用，就

6、會(huì)使教學(xué)具有更大的吸引力。作為英語(yǔ)教師，更應(yīng)該注意自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，盡力模仿地道的英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)既是教學(xué)手段又是教育目的，所以英語(yǔ)教師努力使學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅麗，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。五、增強(qiáng)師生互動(dòng)課堂環(huán)節(jié)所謂“互動(dòng)”，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)精心備課，充分開發(fā)利用教師、學(xué)生自身的資

7、源，利用各自的經(jīng)驗(yàn)、感受、創(chuàng)意和見解，設(shè)置盡可能多的師生互動(dòng)或生生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。如地震單元閱讀課案例，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出除地震之外的其他災(zāi)害，結(jié)果學(xué)生特別活躍調(diào)動(dòng)了頭腦風(fēng)暴，老師進(jìn)行了補(bǔ)充和糾正，在較短的時(shí)間內(nèi)師生分享了知識(shí)，交流了情感，為下面環(huán)節(jié)順利進(jìn)行奠定了溫馨的基礎(chǔ)。緊接著大家就學(xué)案上的問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)和組間的交流和探討，教師適時(shí)點(diǎn)撥和擴(kuò)展，課堂氣氛民主和諧、活躍有序。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地