如何通過戲劇開展英語課堂教學(xué)

1、<p>　　如何通過戲劇開展英語課堂教學(xué)</p><p>　　【摘 要】通過戲劇的方式學(xué)習(xí)英語主要是利用劇本學(xué)習(xí)和排練過程來接觸、理解、應(yīng)用英語。眾所周知，莎士比亞的戲劇聞名世界，把莎翁的經(jīng)典戲劇帶入課堂不失為學(xué)習(xí)英語的一個(gè)好方法，但另一方面來說，對(duì)于母語不是英語的學(xué)生和老師來講，同樣是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。學(xué)生們要一步步練習(xí)莎士比亞寫劇本時(shí)所使用的語言，而不是用現(xiàn)代的語言表達(dá)出來。如果不說莎士比亞時(shí)代的語言，又怎

2、么能說是在表演莎翁的經(jīng)典呢？因此作為老師，首先要以編劇以及導(dǎo)演的角色來幫助學(xué)生們輕松的掌握和理解莎士比亞的戲劇文本。另外，對(duì)于整個(gè)演出來說，戲劇文本只是一個(gè)很小的部分，很大程度上是要依靠排練過程，如舞臺(tái)管理、設(shè)計(jì)、情感表達(dá)和角色設(shè)定等等。這些都需要表演者圍繞臺(tái)詞來處理，慢慢變成表演者們?yōu)榱艘粋€(gè)共同學(xué)習(xí)目標(biāo)去適應(yīng)、協(xié)商和妥協(xié)的過程。在這個(gè)過程中，大量的口語學(xué)習(xí)貫穿始終，因此可以通過排練階段充分學(xué)習(xí)英語。 </p><p

3、>　　【關(guān)鍵詞】第二語言習(xí)得；莎士比亞戲劇；英語課堂教學(xué)；劇本 </p><p>　　一、戲劇學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境概述 </p><p>　　近段時(shí)間，戲劇活動(dòng)逐漸成為許多第二語言習(xí)得語境特別是國(guó)際學(xué)校英語課堂中的新寵。它被眾多教育學(xué)家譽(yù)為一個(gè)可以充實(shí)英語課堂的強(qiáng)而有力的工具。 </p><p>　　在傳統(tǒng)的英語課堂中在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，老師通常會(huì)講解一些評(píng)論家對(duì)該作

4、品的分析，然后再分析劇本或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些討論。這種戲劇課堂主要是以教師為中心，學(xué)生們很少能參與到劇本的文本學(xué)習(xí)和戲劇的表演中。許多研究表明，學(xué)生對(duì)戲劇活動(dòng)的參與比教師主導(dǎo)的課堂更有益于英語學(xué)習(xí)。Maley & Duff指出，戲劇不僅可以把語言技能自然地整合起來，也可以將口頭和非口頭的表達(dá)融合在一起。通過這種方式，身體和內(nèi)心融為一體，更好的平衡了智力上和身體上的學(xué)習(xí)技能。學(xué)習(xí)者可以獲得的技能是廣泛而均衡的，不像傳統(tǒng)的教學(xué)法那樣

5、注重知識(shí)和技能的理論性和獨(dú)立性。 </p><p>　　為了推動(dòng)戲劇活動(dòng)在英語課堂中的實(shí)踐性，我決定從一個(gè)國(guó)際高中選擇一些目標(biāo)學(xué)習(xí)者作為演員，他們的年齡在16到18歲之間。國(guó)際學(xué)校的學(xué)生有更多的動(dòng)機(jī)和興趣參與英語活動(dòng)，因?yàn)樗麄兊恼Z言能力和文化意識(shí)比較好。這些中級(jí)水平的英語學(xué)習(xí)者被分為兩組，即演員和觀眾。作為演員的最重要責(zé)任是帶來一場(chǎng)完美的表演而另一部分觀眾的任務(wù)是給表演者有效的和有用的反饋。 </p>

6、<p>　　通過戲劇活動(dòng)，這些國(guó)際學(xué)校學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效果將顯而易見。首先，戲劇活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)并且總體上提高他們的自信心。莎士比亞的戲劇是領(lǐng)會(huì)伊麗莎白時(shí)代文化的重要來源。當(dāng)學(xué)生們攻克大師莎士比亞寫的困難的古英語語言時(shí)，他們會(huì)變得更加自信。其次，戲劇活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和互動(dòng)性。Putus曾研究過戲劇活動(dòng)如何為英語課堂創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)這一課題。她發(fā)現(xiàn)，戲劇語境在英語課堂中可以看作是參與者在社會(huì)環(huán)境中的行為和互動(dòng)。一個(gè)戲

7、劇里不會(huì)只存在一個(gè)人物。當(dāng)學(xué)習(xí)者遇到問題時(shí)，可以通過和其他演員的交流來解決難題，而學(xué)習(xí)者和教師之間的互動(dòng)會(huì)持續(xù)一直存在。最后，關(guān)于戲劇英語課堂的很多研究產(chǎn)生了積極的結(jié)果，例如語言能力和解決問題的能力可以在戲劇活動(dòng)過程中產(chǎn)生。總之，學(xué)生們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)將證明戲劇英語是一個(gè)有意義的英語學(xué)習(xí)的方式，他們會(huì)將表演英語的潛力發(fā)揮的淋漓盡致。 </p><p><b>　　二、改編劇本語言 </b>&l

8、t;/p><p>　　威廉·莎士比亞的《第十二夜》的語言應(yīng)當(dāng)是屬于淺顯易懂的作品之一。盡管如此，莎士比亞時(shí)代的語言對(duì)于年輕的學(xué)習(xí)者來說還是具有挑戰(zhàn)性的。攻克《第十二夜》的劇本語言可以應(yīng)用以下三個(gè)有用的策略。教師應(yīng)精心考量劇本的語言層次并且考慮刪減或增加，從而使學(xué)生能夠無障礙的理解。 </p><p>　?。ㄒ唬└木幈匾碾y詞 </p><p>　　因?yàn)槟繕?biāo)學(xué)生

9、只有中級(jí)水平的語言能力，老師作為一個(gè)編輯需要識(shí)別和簡(jiǎn)化劇本語言。一些古老的單詞，如thee和thou，thy和thine，whither和hither，這些詞可以用現(xiàn)代語言來取代——thee和thou的意思是你，thy和thine的意思是“你的”。通過這些詞的簡(jiǎn)化，學(xué)生可以快速掌握詞語的意思。另外一個(gè)難點(diǎn)是一些廢棄的詞如beteem、beguil’d，這些詞通常在現(xiàn)代字典里無法找到；同時(shí)，一些熟知的單詞的含義由古至今已經(jīng)發(fā)生改變。諸如此

10、類，老師應(yīng)該進(jìn)行解釋和改編。 </p><p><b>　　（二）去掉難句 </b></p><p>　　在《第十二夜》中，一些人物的臺(tái)詞過長(zhǎng)，學(xué)生表演時(shí)就會(huì)很緊張。所以老師應(yīng)該減少部分劇本來平衡演員之間的臺(tái)詞。此外，一些文化內(nèi)容可能很難接受，比如“埃及賊”在Orsino的臺(tái)詞中意思是在去世之前殺死了他所愛的女人，老師可以提前向?qū)W生解釋或者直接不考慮該段。最后，由于比

11、賽時(shí)間的限制，教師也可以縮短劇本，但注意不要錯(cuò)過任何重要的細(xì)節(jié)。 </p><p>　　（三）添加恰當(dāng)部分 </p><p>　　為了使演員和觀眾更加互動(dòng)，可以添加一些具有好效果的臺(tái)詞。例如，在劇本的末尾，當(dāng)Sebastian入場(chǎng)時(shí)，所有人都會(huì)驚訝這個(gè)哥哥和姐姐有相同的面容。在這里我們可以添加一句Orsino的臺(tái)詞：“啊，同學(xué)們，你們誰能告訴我到底哪個(gè)才Viola?。俊巴瑫r(shí)Antonio繼

12、續(xù)問：“哎，同學(xué)們，求你們告訴我誰才是Sebastian！“ 這樣一來，重聚的一幕呼之欲出，關(guān)于變裝的主題也得到了很好的展現(xiàn)。 </p><p>　　三、應(yīng)對(duì)排練期的挑戰(zhàn) </p><p>　　戲劇是少有的可以立刻讓全班都忙起來的一項(xiàng)活動(dòng)。為了使教室成為充當(dāng)演員和觀眾的學(xué)生們的舞臺(tái)，Stredder強(qiáng)調(diào)生動(dòng)的排練方法是讓學(xué)生們用表演性的聲音、角色和結(jié)構(gòu)來表達(dá)。當(dāng)學(xué)生排練戲劇時(shí)，要求他們?cè)诰?/p>

13、神上和肉體上都參與進(jìn)一個(gè)虛構(gòu)的角色。在《第十二夜》中，學(xué)生們需要想辦法調(diào)整他們的思想以達(dá)到適當(dāng)?shù)慕巧ㄎ弧０缪軻iola的演員可以說是非常具有挑戰(zhàn)性的，當(dāng)她在舞臺(tái)上移動(dòng)她的身體的同時(shí)還需要集中于情感鏈接的臺(tái)詞中。例如，最后的團(tuán)圓的時(shí)刻需要精神上和肉體上同時(shí)高興的表情。Viola在響應(yīng)他哥哥的擁抱的同時(shí)還要喊：“哦，哥哥！” </p><p>　　與此同時(shí)，導(dǎo)演在彩排的時(shí)期也很有難度。如果導(dǎo)演在剛開始的時(shí)候決定了每

14、一個(gè)“布局”（指表演中的行為信息），這將導(dǎo)致許多問題，他必須回答接下來演員們無休止的請(qǐng)求。因此，在《第十二夜》的排練期間，導(dǎo)演應(yīng)該放緩熟練劇本臺(tái)詞的工作并且在彩排前與演員們充分討論人物和情節(jié)的信息。例如，如果演員不能連貫的說出某些短語，如“but this my masculine usurped attire”， 導(dǎo)演應(yīng)該考慮改寫甚至刪掉此句話。 </p><p>　　另外，導(dǎo)演和演員之間的合作也是至關(guān)重要的。

15、作為一個(gè)團(tuán)體，他們需要對(duì)情節(jié)、人物、主題和語言作出選擇。如果老師能更活躍，更合作的充當(dāng)一個(gè)推動(dòng)者和共同探險(xiǎn)者，也將達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。 </p><p><b>　　四、結(jié)語 </b></p><p>　　學(xué)習(xí)的過程就像排練的過程：學(xué)生們講述著老師精心編寫的臺(tái)詞、用莎士比亞的語言詮釋人物和場(chǎng)景，用他們的動(dòng)作和人物間的關(guān)系來表現(xiàn)劇本的主題。從中他們不僅僅學(xué)到了讓同

16、齡人不可小覷的掌握復(fù)雜文本的工具，最重要的是他們用不同的聲音和完美的動(dòng)作、通過與他人的通力協(xié)作來演繹經(jīng)典，充分的展示自己的能力。課堂中的戲劇英語就是這么的魅力十足，正如Heldenbran提倡的，讓教室變成生活的一個(gè)小舞臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)小舞臺(tái)中逐漸接觸到更大的舞臺(tái)——真實(shí)的生活。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] Chiz

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