淺談新教育形勢下的政治作業(yè)設(shè)計

1、創(chuàng)新務(wù)實(shí)促發(fā)展創(chuàng)新務(wù)實(shí)促發(fā)展——淺談新教育形勢下的政治作業(yè)設(shè)計淺談新教育形勢下的政治作業(yè)設(shè)計摘要：摘要：在舊的教學(xué)理念的支配下，政治學(xué)科的作業(yè)往往滯于機(jī)械重復(fù)，重量輕質(zhì)；形式單一，內(nèi)容枯燥；重理論，輕實(shí)踐；無視學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異，千人一面、千篇一律，不能很好地體現(xiàn)“因材施教”的教育策略。這樣片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的接受和再現(xiàn)書本知識，長此以往，不但學(xué)生應(yīng)有的思維能力不能得到有效訓(xùn)練和提高，而且極易滋生厭學(xué)情緒。有鑒于此，筆者在作業(yè)的形式、作業(yè)的可

2、選擇性以及作業(yè)評價手段和角度的多元化等層面進(jìn)行了有益的探索。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)效發(fā)展當(dāng)前，新的政治課程標(biāo)準(zhǔn)為政治學(xué)科提出了全新的教學(xué)理念，新出臺的《山東省中小學(xué)管理基本規(guī)范》的實(shí)施，更讓我們感到高中思想政治課的教學(xué)改革勢在必行。在新教育形勢下，如何提高政治學(xué)科的實(shí)效性，顯得尤為重要。細(xì)節(jié)決定成敗，作為教學(xué)常規(guī)末端環(huán)節(jié)的作業(yè)設(shè)計也應(yīng)與時俱進(jìn)，刻不容緩。我結(jié)合上學(xué)期《政治生活》的教學(xué)實(shí)踐，就政治作業(yè)的設(shè)計來粗淺地談?wù)勛约旱目捶ê妥龇?。?/p>

3、、傳統(tǒng)思想政治作業(yè)的弊端一、傳統(tǒng)思想政治作業(yè)的弊端——高耗低效高耗低效以前，在舊的教學(xué)理念下，政治教師設(shè)計作業(yè)往往只是大量機(jī)械地重復(fù)，重量輕質(zhì)；形式單一，內(nèi)容枯燥；重理論，輕實(shí)踐；脫離學(xué)生實(shí)際，搞“一刀切”。這樣只是突出和強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的接受和掌握，忽視了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的主觀能動性，導(dǎo)致了對學(xué)生認(rèn)知過程的極端處理，把讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識變成僅僅是接受和再現(xiàn)知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)成了純粹的被動記憶過程。同時，千人一面、千篇一律的作業(yè)泯滅了學(xué)生的個體差

4、異，不能很好地體現(xiàn)“因材施教”的教育原則。學(xué)生輕視實(shí)踐，容易變成“知識上的巨人、行動上的矮子”，脫離生活。長此以往，作業(yè)就抹殺了學(xué)生的靈性和悟性，導(dǎo)致學(xué)生只能死記硬背，不會靈活運(yùn)用。漸漸地，學(xué)生對政治學(xué)科的作業(yè)也就會產(chǎn)生厭煩情緒，以至于影響到對整個課程的學(xué)習(xí)。因此，教師必須嘗試與舊的作業(yè)設(shè)計模式告別。二、探求作業(yè)設(shè)計的出路二、探求作業(yè)設(shè)計的出路——重實(shí)效，催發(fā)展重實(shí)效，催發(fā)展新課程改革本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)思想，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的

5、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作的精神和面向社會的視野和胸懷。為此，新的教育形勢下，政治作業(yè)設(shè)計務(wù)必要摒棄傳統(tǒng)的作業(yè)理念，其核心就是減少學(xué)生無謂的損耗，提高學(xué)習(xí)成效。因此，布置作業(yè)絕不是靈機(jī)一動、信手拈來，而是一項(xiàng)充滿創(chuàng)造性、藝術(shù)性的行為。如何使學(xué)生的作業(yè)布置充分體現(xiàn)新的課程改革精神，是擺在我們政治教師面前的新課題。新課程呼喚新作業(yè)——這就決定我們政治教師在作業(yè)設(shè)計上應(yīng)著眼于當(dāng)前的社會發(fā)展和高中學(xué)生成長的需要，構(gòu)建新的作業(yè)設(shè)計模式

6、，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在實(shí)踐中我主要進(jìn)行了以下探索：要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，作業(yè)務(wù)必要在“質(zhì)”上多下功夫，努力做到“少而精”。讓動輒抄概念、抄原理之類的作業(yè)遠(yuǎn)離學(xué)生，別再占用學(xué)生寶貴而又有限的時間和精力。要借助作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的動腦和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。比如，在學(xué)習(xí)《政府的職能》時，過去一般讓學(xué)生抄一遍政府的四條職能，自以為既夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)又便于老師批閱。

7、但是，根據(jù)我們的了解，對于這樣的作業(yè)，學(xué)生的“熱情”不過于應(yīng)付。甚至，有學(xué)生實(shí)話實(shí)說“抄完了也不知道說的是什么”。這種作業(yè)，除了訓(xùn)練了學(xué)生應(yīng)付了事的思維和能力又有什么意義呢？后來，我調(diào)整布置作業(yè)的思路并制定了一個明確計劃（時間控制在15分鐘之內(nèi)，一周兩次，考察的知識點(diǎn)是所學(xué)重點(diǎn)的再現(xiàn)，材料要革舊鼎新、去粗取精。目標(biāo)要體現(xiàn)知識、能力、情感的三維有機(jī)統(tǒng)一）。本著這個原則我嘗試著對作業(yè)做了改動，既然學(xué)生不愿意抄寫，而“政府的職能”這個知識點(diǎn)又

8、不能放棄，我們?yōu)楹尾荒懿贾靡环N讓學(xué)生耳目一新、甘于迎接挑戰(zhàn)的作業(yè)呢？于是我摘取了一段時下正在召開的第十一屆全國人民代表大會第二次會議上溫家寶總理所做的《政府工作報告》，讓學(xué)生從中去總結(jié)分析政府所履行的各項(xiàng)職能。從反饋結(jié)果來看，作業(yè)質(zhì)量發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。由此可見，由“抄”變?yōu)椤罢摇保瑢W(xué)生就會用“心”去做，用“思考”生成的答案要比“白送”的答案更能讓學(xué)生富有成就感。因此，教師只有開動腦筋，在“質(zhì)”上精益求精，才能讓學(xué)生身在其中，樂在其中。

9、在這里，問題的選擇和設(shè)定取決于問題的內(nèi)在價值、學(xué)生的興趣和聚焦能力，這一目標(biāo)的制定略高于學(xué)生目前的發(fā)展程度，又沒有脫離興趣和現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵是學(xué)生可通過個人努力、發(fā)揮潛能和互動達(dá)到的效果要比抄課本好得多。這也恰恰符合建構(gòu)主義教育理論“必須以學(xué)生現(xiàn)有的水平為基礎(chǔ)，適時適度的發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的要求。（三）增添作業(yè)生機(jī)增添作業(yè)生機(jī)著名教育學(xué)家陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》中指出：“解放學(xué)生的空間，使他們能到達(dá)自然和社會里，擴(kuò)大知識和眼界以獲得豐

10、富的學(xué)習(xí)?！雹俣咧兴枷胝握n程也是以學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、理解生活、參與生活為宗旨。所以說政治課程如果在教學(xué)環(huán)節(jié)中脫離了生活，就會失去本質(zhì)所在，學(xué)生也就會滋生政治無用論。于是，在作業(yè)設(shè)計時，我力爭讓學(xué)生帶著作業(yè)走進(jìn)生活，讓時代的活水流淌在學(xué)生的心間。比如在結(jié)束《民主管理》時，我問學(xué)生們愿不愿做件事（其實(shí)是作業(yè)）——周末回家到自己所在的村莊或社區(qū)，去了解當(dāng)?shù)孛裰鞴芾淼男问胶屯緩?，并請學(xué)生回來在課堂上進(jìn)行交流和探討。學(xué)生非常感興趣，紛紛高興地帶著

11、使命（作業(yè)），走進(jìn)了生活，進(jìn)行了實(shí)踐。學(xué)生在課堂上交流的時候，都積極踴躍地發(fā)言，氣氛非常熱烈。同學(xué)們雖然形式不一，但值得一提的，每位學(xué)生都能從生活中體驗(yàn)到什么是真正的基層民主，并發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識到我國的民主是真實(shí)的。這種作業(yè)讓學(xué)生在掌握了知識的同時，又鍛煉了參與生活的能力并激發(fā)了愛國熱情，從而實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的三維目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一。真可謂一舉三得！實(shí)踐充分證明，只有永遠(yuǎn)流淌著“活水”的作業(yè)，學(xué)生才不會膩——因?yàn)樗麄冊趯?shí)踐中找到了學(xué)習(xí)政治