《淺談我國素質教育實施的現(xiàn)狀》

1、1淺談我國素質教育實施的現(xiàn)狀淺談我國素質教育實施的現(xiàn)狀姓名：胡小花學號：20105153108學院：教育科學學院專業(yè)：教育學指導老師：李澤娟職稱：講師摘要：隨著新課改的推出和實施，對于基礎教育來講，有一個非常迫切的任務，就是應試教育轉向素質教育，擺脫應試教育模式的影響，建立和完善素質教育的模式。該文章介紹了素質教育的概念和目標，重點分析了我國素質教育實施的現(xiàn)狀及原因，并提出了改變該現(xiàn)狀的一些建議。由此可見，教育改革與素質教育的推廣迫在眉

2、睫，素質教育也成為教育改革的主旋律。關鍵詞：素質教育；教育改革；創(chuàng)新性；全面發(fā)展Abstract：Withthelaunchimplementationofthenewcurriculumfbasiceducationisconcernedthereisaveryurgenttasksteeringthequalityofeducationisexaminationientededucationtogetridoftheimpactof

3、theexaminationientededucationmodeestablishimprovethequalityofeducationmode.Thearticlemainlyfromtheconceptofqualityeducationinfrastructureobjectivesnaturequalityeducationrequirementsseveralaspectsoftheschoolsystemthequali

4、tyofprimarysecondaryschooleducationcaseanalysistobetterelabatequalityeducation.Imminentincludingprimarysecondaryeducationrefmthepromotionofqualityeducationqualityeducationhasalsobecomethemainthemeoftherefmofprimarysecond

5、aryeducation.Keywds:Thequalityofeducation；refm；comprehensivedevelopment；innovative素質教育最根本的目標是讓學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，大家都知道，新中國成立以來，黨和政府歷來都高度重視教育，特別強調(diào)要全面提高學生綜合素質。但是素質教育的實施現(xiàn)狀并不理想，而且實施的過程中3不再像以前那樣認真鉆研教材、研究教法和認真?zhèn)湔n了；學生則像泄了“氣”一樣學

6、習放松了。這是當前實施素質教育中的一大誤區(qū)。產(chǎn)生這種誤區(qū)的主要原因是人們對素質教育的背景缺乏正確認識。從“應試教育”向“素質教育”轉軌其實質就是要改變“應試教育”的片面性面向全體學生促進學生的全面發(fā)展培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我發(fā)展能力提高學生的整體素質。減輕學生負擔是學校實施素質教育中應注意的一方面而不是全部學生負擔也不是越輕越好這里面有一個度的問題。（三）無法真正的將素（三）無法真正的將素質教育的理念教育的理念應用到用到實際實際的教

7、學中的教學中受傳統(tǒng)填鴨式教學的影響，還有多數(shù)老師不能明白教學的真正含義是什么。對他們來說，當年自己老師如何教育自己的方式就是他們在目前教學中的最好方式。仍然局限在“師者，傳道授業(yè)解惑也”幾千年傳統(tǒng)教學思路上。其實個人感覺，老師只是一個引導者，你的一切教學出發(fā)點應當以學生為主體。他們適合在那條路上走，你只能起幫助推動作用，而真正走路的是學生自己，并不是老師拉著學生走。只有這樣，學生才能真正超越老師，實正真正的具有個性化的自我發(fā)展。信息時代

8、的千變?nèi)f化，也更加對老師的素質進行考驗。傳統(tǒng)老師那種無所不知已經(jīng)被打破，老師更需要認準自己的位置，不斷充電，終身學習才能使自己能夠當此重任。學生在中學階段會產(chǎn)生自己的是非判定，對那種持固步自封的教學理念的老師可謂是深惡痛絕。一些學校表面上熱火朝天實際上仍然把升學率當作是評估質量的硬指標節(jié)假日補課有增無減學生負擔不堪重負。有的學校在對素質教育的評價尚未進入系統(tǒng)、有序階段就急于將“成績報告單”改為“素質報告單”，結果是“換湯不換藥”?，F(xiàn)在許

9、多學校許多老師不愿把過多的精力投入到素質教育當中一個重要原因就是素質教育缺乏一個顯性的評價尺度和評價標準對學校教育工作的評價仍然只看學生的成績看升學率使本來就已根深蒂固的應試教育理念進一步得到強化。（四）追求高分（四）追求高分現(xiàn)象就制象就制約著孩子著孩子們自身的個性自身的個性發(fā)展家長、老師乃至幾乎所有人的觀念中，能考高分，能上名牌大學是他們心目中的成功。在學前教育和基礎教育階段，尚未成年的少年兒童就在這種觀念的影響下，散失了自我。從學前