兒童繪畫涂鴉階段特征

1、六歲之前的孩子，繪畫也是他們的一種表達(dá)語言，他們可以利用這種語言來表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容。成人應(yīng)該讓孩子發(fā)現(xiàn)可使用的工具和繪畫材料以及這些材料的使用方法，將繪畫技術(shù)用浸透的方法傳達(dá)給孩子。如果想給孩子展示，一定要這樣說，我要用碳精條（一種繪畫工具）畫一座我看到的大橋。這樣孩子就會(huì)知道，成人只是在表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容，而不是要他們?nèi)ピ佻F(xiàn)你要表達(dá)的內(nèi)容。成人不應(yīng)該要求孩子按照示范的樣子繪畫，這樣會(huì)出現(xiàn)一個(gè)極端，一味地全部模仿。如果引領(lǐng)的好，

2、孩子會(huì)使用那些材料和技術(shù)來表達(dá)自己的想法，這樣畫出的作品，千變?nèi)f化，絕不會(huì)都很復(fù)雜或者都很簡單。孩子自己就是大師，每一幅繪畫本身就是一次創(chuàng)造。成人傳授繪畫技術(shù)，應(yīng)該能夠使孩子自然地吸收并不知不覺地加以使用，他們可以和孩子一起欣賞自己的作品，和孩子一起發(fā)現(xiàn)作品的美，從而慢慢提高孩子的審美能力。當(dāng)孩子六歲之后，需要技術(shù)支撐時(shí)，才可以引領(lǐng)孩子進(jìn)行專門的學(xué)4——5歲是孩子想象力與創(chuàng)造力的心理需求期。他們渴望找到屬于自己的世界，在里面稱王稱霸，他

3、們也渴望創(chuàng)造世界來顯示自己的力量，體現(xiàn)自己生命的意義。這個(gè)時(shí)候，太多的知識(shí)灌輸可能干擾孩子思路的發(fā)散與創(chuàng)造性的成長。最為重要的是，他們的想象力與創(chuàng)造性的成長必須與感情很好的結(jié)合在一起才變得富有意義。孩子還有另外一種心理需求，那是不同于想象力與創(chuàng)造性的主動(dòng)性。他們希望控制世界，表明自己是最強(qiáng)大的?！拔业暮⒆舆€不會(huì)畫，一天只知道畫些亂糟糟的線條，什么也看不懂！”如果不留意，我們都會(huì)成為這句話的受害者，而孩子所受到的傷害尤為嚴(yán)重。一般而言