加拿大應(yīng)用型本科cbe人才培養(yǎng)模式簡(jiǎn)介

1、加拿大應(yīng)用型本科CBE人才培養(yǎng)模式簡(jiǎn)介[提要]加拿大職業(yè)教育顯著的特點(diǎn)就是有效的校企合作機(jī)制，我國(guó)高職教育有必要借鑒加拿大的經(jīng)驗(yàn)，從課程開(kāi)發(fā)、校企人才互通、政策扶持等方面深化校企合作，培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的技能型人才。關(guān)鍵詞：加拿大；校企合作；高職教育中圖分類(lèi)號(hào)：G649文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收錄日期：2015年7月30日高等職業(yè)教育的目標(biāo)是為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等行業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)企業(yè)的支持。加拿大職業(yè)

2、教育一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是有效的校企合作機(jī)制，社區(qū)企業(yè)與相關(guān)院校有著緊密的聯(lián)系，在職業(yè)院校的管理、辦學(xué)資金、學(xué)生實(shí)踐就業(yè)基地、課程開(kāi)發(fā)、師資培養(yǎng)等方面積極參與和給予支持，保障了加拿大職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展，從而提高了勞動(dòng)者素質(zhì)，增強(qiáng)了勞動(dòng)者的就業(yè)能力，促進(jìn)了加拿大經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。一、加拿大應(yīng)用型本科CBE（合作教育）人才培養(yǎng)模式概述加拿大高校中開(kāi)設(shè)的合作教育（CooprativoEdueationProgram），是一種將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)同實(shí)際工作

3、相結(jié)合的一種教學(xué)形式，其做法是在完成一定的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后將學(xué)生安排到與其所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的公司、企業(yè)、政府、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有酬工作實(shí)習(xí)。學(xué)生從事實(shí)際工作的時(shí)間一般為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間的14。學(xué)校負(fù)責(zé)安排工作單位，用人單位付給學(xué)生工作室根據(jù)學(xué)生的高中學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行錄取。學(xué)生被錄取后進(jìn)入各系學(xué)習(xí)，在完成了兩學(xué)年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后，開(kāi)始工作學(xué)期。每一個(gè)工作學(xué)期為13～15周，工作學(xué)期結(jié)束后，回系進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，之后是第二個(gè)工作學(xué)期。這樣循環(huán)反復(fù)，累計(jì)為4

4、個(gè)工作學(xué)期。學(xué)生的4個(gè)工作學(xué)期一般在同一個(gè)單位工作，也可能在不同的單位，但從事的工作必須與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)。參加合作教育的學(xué)生除交納普通學(xué)費(fèi)外，還須交納合作教育管理費(fèi)。從開(kāi)始工作學(xué)期起（一般為三年級(jí)）每學(xué)期交納300～500加元的合作教育管理費(fèi)。二、加拿大合作教育人才培養(yǎng)模式的特征加拿大合作教育聯(lián)合會(huì)在2000年對(duì)合作教育的定義是：正式將學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)和有用人單位參與的工作經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)的項(xiàng)目。通常的計(jì)劃是學(xué)生在商業(yè)、工業(yè)、政府、社會(huì)服務(wù)和專(zhuān)業(yè)等