加拿大應(yīng)用型本科cbe人才培養(yǎng)模式簡介

1、加拿大應(yīng)用型本科CBE人才培養(yǎng)模式簡介[提要]加拿大職業(yè)教育顯著的特點就是有效的校企合作機制，我國高職教育有必要借鑒加拿大的經(jīng)驗，從課程開發(fā)、校企人才互通、政策扶持等方面深化校企合作，培養(yǎng)社會經(jīng)濟發(fā)展所急需的技能型人才。關(guān)鍵詞：加拿大；校企合作；高職教育中圖分類號：G649文獻標(biāo)識碼：A收錄日期：2015年7月30日高等職業(yè)教育的目標(biāo)是為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等行業(yè)培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型的高級專門人才，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)離不開企業(yè)的支持。加拿大職業(yè)

2、教育一個顯著的特點就是有效的校企合作機制，社區(qū)企業(yè)與相關(guān)院校有著緊密的聯(lián)系，在職業(yè)院校的管理、辦學(xué)資金、學(xué)生實踐就業(yè)基地、課程開發(fā)、師資培養(yǎng)等方面積極參與和給予支持，保障了加拿大職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展，從而提高了勞動者素質(zhì)，增強了勞動者的就業(yè)能力，促進了加拿大經(jīng)濟高速發(fā)展。一、加拿大應(yīng)用型本科CBE（合作教育）人才培養(yǎng)模式概述加拿大高校中開設(shè)的合作教育（CooprativoEdueationProgram），是一種將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)同實際工作

3、相結(jié)合的一種教學(xué)形式，其做法是在完成一定的專業(yè)學(xué)習(xí)后將學(xué)生安排到與其所學(xué)專業(yè)有關(guān)的公司、企業(yè)、政府、社會服務(wù)機構(gòu)進行有酬工作實習(xí)。學(xué)生從事實際工作的時間一般為專業(yè)學(xué)習(xí)時間的14。學(xué)校負(fù)責(zé)安排工作單位，用人單位付給學(xué)生工作室根據(jù)學(xué)生的高中學(xué)習(xí)成績進行錄取。學(xué)生被錄取后進入各系學(xué)習(xí)，在完成了兩學(xué)年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，開始工作學(xué)期。每一個工作學(xué)期為13～15周，工作學(xué)期結(jié)束后，回系進行一個學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)，之后是第二個工作學(xué)期。這樣循環(huán)反復(fù)，累計為4

4、個工作學(xué)期。學(xué)生的4個工作學(xué)期一般在同一個單位工作，也可能在不同的單位，但從事的工作必須與所學(xué)專業(yè)有關(guān)。參加合作教育的學(xué)生除交納普通學(xué)費外，還須交納合作教育管理費。從開始工作學(xué)期起（一般為三年級）每學(xué)期交納300～500加元的合作教育管理費。二、加拿大合作教育人才培養(yǎng)模式的特征加拿大合作教育聯(lián)合會在2000年對合作教育的定義是：正式將學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)和有用人單位參與的工作經(jīng)歷結(jié)合起來的項目。通常的計劃是學(xué)生在商業(yè)、工業(yè)、政府、社會服務(wù)和專業(yè)等