應(yīng)用型日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的探索

1、應(yīng)用型日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的探索應(yīng)用型日語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的探索1日語(yǔ)需求和人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀隨著全球化、國(guó)際化浪潮的到來(lái)，中日兩國(guó)經(jīng)貿(mào)文化交流等各領(lǐng)域的交往日漸頻繁，日本企業(yè)在華投資逐年增加，2011年中日貿(mào)易總額約3449億美元，創(chuàng)歷史新高，雖然近兩年兩國(guó)因?yàn)獒烎~島問(wèn)題貿(mào)易額有所下滑，但日本已經(jīng)成為中國(guó)不可動(dòng)搖的最大的貿(mào)易伙伴之一，因此中國(guó)高校日語(yǔ)教育得以迅速發(fā)展，據(jù)日本國(guó)際交流基金2011年公布的最新調(diào)查，中國(guó)國(guó)內(nèi)的高等教育日語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)10

2、79所，占到總數(shù)的63%，高校學(xué)習(xí)日語(yǔ)人數(shù)也從407多萬(wàn)人增加的529多萬(wàn)人，已成為僅次于英語(yǔ)的第二大外語(yǔ)，日語(yǔ)學(xué)習(xí)也成為中國(guó)人語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要選擇。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，日語(yǔ)教育不斷增強(qiáng)，但是在日語(yǔ)人才招聘中，日本企業(yè)普遍反映，日語(yǔ)專業(yè)人才緊缺，可選擇性少，層次不明，一線人員嚴(yán)重短缺，懂技術(shù)、善管理的社會(huì)應(yīng)用型日語(yǔ)專業(yè)人才更難尋覓，即使多證在手的人，對(duì)日企文化和禮儀、商貿(mào)用語(yǔ)也了解不足。目前，各個(gè)高校的日語(yǔ)專業(yè)不斷適應(yīng)社會(huì)的需求，探索應(yīng)用型、復(fù)合型

3、日語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式，并且不斷進(jìn)行日語(yǔ)人才培養(yǎng)的改革，除了大多數(shù)的日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)模式之外，開始設(shè)立復(fù)合型日語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式，大致有四種：溫州日語(yǔ)教育的崛起。近年來(lái)，溫州經(jīng)濟(jì)運(yùn)行保持積極向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)外交流成果顯著，國(guó)際交流日益頻繁，對(duì)外交往逐步擴(kuò)大，教育事業(yè)也取得新的進(jìn)步。溫州日語(yǔ)教育的產(chǎn)生和發(fā)展正是應(yīng)運(yùn)而生，第二外語(yǔ)日語(yǔ)學(xué)習(xí)人數(shù)不斷增加，相關(guān)的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在近幾年來(lái)也達(dá)到100多家，高校本科院校溫州醫(yī)科大學(xué)（原溫州醫(yī)學(xué)院）日語(yǔ)專業(yè)開

4、始建立。2.1日語(yǔ)專業(yè)的現(xiàn)狀2005年正式開始招收30名日語(yǔ)專業(yè)本科（二本）的學(xué)生，培養(yǎng)具有扎實(shí)的日本語(yǔ)言、文學(xué)、文化方面的知識(shí)，熟練掌握日語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯技能，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行日語(yǔ)和漢語(yǔ)文字處理，具有較強(qiáng)日語(yǔ)交流能力和初步研究能力的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生在外貿(mào)、出版、教育、銀行等部門從事翻譯、教學(xué)、管理等工作，或繼續(xù)攻讀研究生。首屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%。2007年開始招收二級(jí)學(xué)院仁濟(jì)學(xué)院本科生（三本）30名。2008年開始招